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德育探索

（二）精心组织多样化的德育活动 事，并将其积极宣传，以影响全体学生的价值取向，
小学德育工作的成功开展，离不开教师的精心 帮助小学生见贤思齐，端正自身行为。笔者利用教室
策划与组织。作为德育工作的主要践行者和教学活 和走廊的空间，张贴“班级进步之星”“班级榜样”，张
动的组织者，小学教师需要具备敏锐的观察力，深入 贴学生事迹的海报，每两周一次更换，每个学生都有
了解学生不同需求，从而有针对性地开展教学活动。 机会评上“班级进步之星”“班级榜样”，通过潜移默
为了提升德育工作的质量，教师需要摒弃陈旧的教 化的方式，学生向身边的榜样学习，从而超越自己，
育观念，创新教育方式，积极组织多样化、富有特色 也成为同学的榜样。通过这样的评比，不仅让学生在
的实践活动。 日常学习中受到良好德行的熏陶，同时也培养学生
在实践中，教师可以通过组织各种德育活动，让 自我管理、自我完善的能力，从而提高文明素质、养
学生在参与中体验、感悟，进而提升他们的道德认 成文明习惯。
知。例如，2023年笔者新接手的五（1）班，该班学生集 通过多样化的德育活动，教师不仅可以更加深
体意识不强，没有团队意识，不积极参与学校举行的 入地了解学生的具体情况，还能在实践中不断提升
各种集体活动，没有为班集体争光的意识。学校举办 学生的道德素养和综合素质。同时，这些活动也有助
运动会，笔者鼓励他们根据自己的特长积极报名，结 于消除学生对德育的抵触心理，使他们更加积极地
果两天下来，没有一个学生主动报名。经了解得知， 参与德育活动。因此，注重组织多样化的德育活动，
有些学生害怕参加单人的比赛项目拿不到好名次遭 是提升小学德育工作效果的重要途径之一。
到嘲笑；需要合作的项目如两人三足、接力赛、长杆 （三）建立精细化的管理制度，加强教师队伍
跑、拔河等，有些学生不想和同学合作，觉得自己无 建设
法和同伴配合或对方不如自己等原因不想参赛；有 在小学德育工作中，精细化管理的应用离不开
些学生只想趁校运会期间抓紧时间玩耍，不想参赛， 科学完善的管理制度和高素质的教师队伍。这两者
为班级争光是别人的事，等等。了解到这些原因后， 对提升德育工作的效果和质量起着决定性作用。因
笔者给学生看了奥运会的精彩赛事，让他们感受运 此，建立精细化的管理制度并加强教师队伍建设成
动员的团结拼搏精神；又看了动画片《三个和尚没水 为提升德育工作水平的关键因素。
喝》，让他们体会要团结互助才能合作共赢的道理 为了建立健全科学的管理制度，并确保其有效
等。然后上了“团结就是力量”的主题班会课，在班会 实施，学校应遵循统一协调的原则，对工作中出现的
课中以小组为单位玩了一些团队游戏，让学生在游 问题及时发现和解决。这要求学校制定完善的管理
戏中学会与人交往，学会遵守规则，学会沟通交往、 规定，明确各部门和人员的职责和权力，确保德育工
换位思考，学会团结，学会正确看待每个同学等。班 作的有序开展。同时，学校还应定期对管理制度进行
会课结束后，学生纷纷要求报名参加校运会的比赛 检查和评估，及时发现问题并进行改进，从而不断提
项目。在迎接校运会到来的训练中，笔者继续鼓励学 升德育工作的效果和质量。加强教师队伍建设是提
生坚持训练，给他们树立榜样，向表现好的同学学 升德育工作水平的重要保证。教师的德育素质和教
习；没有参加比赛的学生也能主动加入啦啦队为运 学能力直接影响着学生的德育发展。因此，学校应注
动员们加油助威。校运会结束后，明显感觉到班级的 重提高教师的德育素质和教学能力，通过组织专家
氛围不一样了，经常出现互帮互助的场景，同学间的 讲座、培训等活动，帮助教师掌握精细化管理的理念
争吵现象明显减少，学校每周评比的“文明班级”获 和方法，提高教师的德育教学水平。同时，学校还应
奖次数也增加了。通过这些团队活动，培养了学生的 鼓励教师积极参与德育工作的研究和实践，探索适
团队意识和合作能力，让他们学会如何与同伴互帮 合学生发展的德育方法和途径。在实施德育时，教师
互助，共同进步。 应以学生的发展为中心，保持高度的责任心和敬业
对小学教师而言，想要提高榜样教育的成效，为 精神，用自己的人格魅力去熏陶和感染学生。同时，
学生选择的榜样必须贴近其生活实际。假如教师选 教师需关心爱护每一个学生，关注他们思想动态，善
择太过高大上的榜样，小学生会产生强烈的挫败感， 于发现学生的优点和潜力，及时解决学生在学习、生
觉得自己不管怎么努力都无法够到，从而导致榜样 活以及精神方面遇到的难题并鼓励他们积极地面对
教育失去作用。对小学生来说，最佳的学习对象莫过 困难、解决困难、战胜困难。通过与学生的密切交流
于自己的同学。因此，教师需要发掘班级中的好人好 和互动，教师可以更好地把握学生的德育需求，有针
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教师纵横 2024.6