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课改论坛

思政背景下画册设计课程一体化教学探究

——以广西南宁技师学院为例

张清梅 陈峻华
（广西南宁技师学院）

摘 要：基于当前技工院校中思想政治教育与专业课程融合的需求，提出画册设计一体化课程教学改革
的思路和课程教学改革的具体措施，即采用更新课程定位、重构课程内容、开发一体化课程学习资源、创新教
学方法、设计多元化评价方式等措施。实践结果表明，改革后的课程能培养学生的综合素质和创新能力，能有
效提升学生的独立设计能力，并加深学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
关键词：思想政治教育；画册设计；课程改革；一体化教学
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）06EM-0063-04

在当今教育体系中，思想政治教育（简称“思 在课堂上，讲授设计理论、设计原则和设计方法等理
政”）是培养学生全面发展的重要组成部分，它不仅 论知识；示范设计软件工具的使用方法和技巧；让学
关注学生的知识技能，而且强调价值观的塑造和道 生根据教师讲解的理论知识运用设计软件的有关
德品质的培养。随着社会的发展和科技的进步，传统 工具进行作品设计。为此，很多学生在理论测试中
的思政教育方法面临诸多挑战，需要与时俱进地进 表现优异，但在实际的项目设计中只会机械式模仿

行改革和创新。在这样的背景下，将思政教育与专业 教材案例，设计没有创意，难以对所学设计知识进
课程相结合，实现课程内容与教学方法的一体化，成 行迁移，甚至导致部分学生对设计感到厌烦。
为教育改革的必然趋势。 （二）忽略学生的主体地位
画册设计作为技工院校计算机广告专业的核 画册设计课程不仅要培养学生的画册设计能
心课程，不仅要求学生掌握艺术设计的基本技能， 力，还要培养学生对设计作品的应用推广能力。但部
而且要求他们具备创新思维和审美能力。将思政教 分教师在教学中更多地进行单方的知识传授和技能
育融入画册设计课程，不仅可以丰富课程内容，提 训练，忽略了学生才是课堂的主体。在课堂教学实施

高学生的学习兴趣，而且还能引导学生在艺术创作 中，教师没有给予学生充分的自主权，没能让学生在
中体现社会主义核心价值观，增强国家认同感和社 设计中充分发挥自己的思维、根据自己的想法对创
会责任感。 意进行梳理，也没能对学生进行针对性的辅导，没有
一、画册设计课程问题分析 及时解决学生设计过程中遇到的问题。在画册设计
画册设计课程作为技工院校计算机广告专业的 教学中，很多教师忽视了学生在课堂中的主体地位。
核心课程，扮演着重要角色，它不仅涉及艺术设计的 在培养学生设计能力过程中，只是根据个人经验一
基本理论，还包括实际的设计技能和创意表达。然 味灌输个人的设计理念。这样，不仅无法提高学生的
而，随着社会需求的变化和技术的发展，画册设计课 能力，还会导致学生对设计学习心生倦怠，不利于教

程也面临挑战和问题。 学的开展，无法达到培养学生能力的目的。
（一）教学方法单一 （三）缺乏创新思维的培养
在画册设计教学过程中，部分教师只简单采用 在传统的画册设计课程教学中，教师过于侧重
讲解法、示范法和实操等教学方法。教师花较多时间 软件教学，引导学生在遵循设计规则时只强调熟练

作者简介：张清梅（1976— ），女，广西宾阳人，高级讲师，研究方向为计算机专业、课程改革、思政教育；陈峻华（1994— ）男，
广西合浦人，讲师，研究方向为计算机广告、数字影视。
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教师纵横 2024.6