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课改论坛
乡村振兴背景下中职学校物流专业
“三阶式”人才培养模式探究
覃柳红
(北部湾职业技术学校)
摘 要:在乡村振兴背景下,中职学校物流专业的“三阶式”人才培养模式备受关注。基于中职学校物流
专业“三阶式”人才培养模式现状、创新、实施和效果的综合分析,发现该模式能够有效提升学生的实践能力和
就业竞争力,能够促进学校与乡村物流企业的深度合作,进而推动乡村物流业的发展。
关键词:中职学校;物流专业;“三阶式”人才培养模式;乡村振兴
中图分类号:G 文献标识码:A 文章编号:450102049(2024)06EM-0067-04
在乡村振兴的背景下,中职学校物流专业的 入了解企业的运营模式和管理机制以及行业内的最
“三阶式”人才培养模式备受关注。这一模式以培养 新发展动态,增强了他们的就业竞争力和适应能力。
具备乡村物流仓储与配送业务技能的人才为目标, 在第三阶段培养模式中,学生回到家乡服务地方
旨在促进农村地区物流业的发展与壮大。 物流企业或自主创立物流快递企业,进而带动了农村
一、中职学校物流专业创新“三阶式”人才培养 的物流发展,助力了乡村振兴战略的实施。这一阶段
模式的实施 的实施不仅体现了学生的个人价值,而且为当地经济
在中职学校物流专业创新“三阶式”人才培养模 的发展注入了新的活力 。例如,一位毕业生通过学
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式的实施中,涌现出一系列具有示范性和可复制性 校与乡村物流企业合作的实践经验,成功创立了一家
的成功案例,这些案例充分展示了该模式在实践中 农村服务站点,为当地居民提供物流配送服务,覆盖
的有效性和可行性。 了日常生活所需的各类商品配送,包括食品、日用品
在第一阶段培养模式中,学校通过建立“菜鸟驿 等。通过建立良好的配送网络和服务体系,有效地解
站”等乡村物流实践基地,让学生从零基础开始接触 决了农村居民在购物、生活用品补给等方面的需求,
乡村物流仓储与配送业务。例如,某中职学校将“菜 提高了他们的生活质量。这样做不仅实现了自己的创
鸟驿站”作为教学实践基地,引导学生参与包裹处 业梦想,而且也为当地的经济发展做出了积极贡献。
理、订单分拣等实际操作,让他们亲身体验物流业务 综上所述,中职学校物流专业创新“三阶式”人
的具体流程,从而提高了他们的实践能力和操作技 才培养模式的实施不仅为学生提供了全方位的培养
能 。通过与当地的物流企业合作,让学生有机会参 平台,而且为乡村物流业的发展和乡村振兴战略的
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与实际的物流配送过程,从而更好地了解物流行业 实施注入了新的活力和动力。通过与政府、行业和企
的运作模式和市场需求,为他们未来的就业和创业 业的密切合作,学校能够更好地培养适应社会需求、
奠定坚实的基础。 具备实践能力和创新精神的优秀物流人才,为推动
在第二阶段培养模式中,学校与乡村物流企业进 乡村物流事业的发展做出了积极的贡献。
行深度合作,为学生提供更广阔的实践平台。这种合 二、中职学校物流专业“三阶式”人才培养模式
作不仅促进了学生实践能力的提升,而且为他们未来 的创新
的职业发展铺平了道路。例如,某中职学校与当地物 (一)人才培养模式创新
流企业合作开展物流实训基地建设项目,让学生亲身 在乡村振兴的大背景下,中职学校物流专业创
参与实际的物流运营活动,并与企业的员工一同工 新“三阶式”人才培养模式的实施彰显了其在人才培
作。通过与企业员工的共同工作和交流,学生能够深 养领域的创新性和前瞻性。以政府、行业、企业和学
作者简介:覃柳红(1988— ),女,壮族,广西来宾人,高级讲师,研究方向为中职物流专业教学。
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教师纵横 2024.6