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                     乡村振兴背景下中职学校物流专业


                           “三阶式”人才培养模式探究




                                                          覃柳红
                                                  (北部湾职业技术学校)


                 摘   要:在乡村振兴背景下,中职学校物流专业的“三阶式”人才培养模式备受关注。基于中职学校物流
            专业“三阶式”人才培养模式现状、创新、实施和效果的综合分析,发现该模式能够有效提升学生的实践能力和
            就业竞争力,能够促进学校与乡村物流企业的深度合作,进而推动乡村物流业的发展。
                 关键词:中职学校;物流专业;“三阶式”人才培养模式;乡村振兴

                 中图分类号:G        文献标识码:A        文章编号:450102049(2024)06EM-0067-04

                 在乡村振兴的背景下,中职学校物流专业的                            入了解企业的运营模式和管理机制以及行业内的最
           “三阶式”人才培养模式备受关注。这一模式以培养                              新发展动态,增强了他们的就业竞争力和适应能力。
            具备乡村物流仓储与配送业务技能的人才为目标,                                  在第三阶段培养模式中,学生回到家乡服务地方
            旨在促进农村地区物流业的发展与壮大。                                  物流企业或自主创立物流快递企业,进而带动了农村
                 一、中职学校物流专业创新“三阶式”人才培养                          的物流发展,助力了乡村振兴战略的实施。这一阶段
            模式的实施                                               的实施不仅体现了学生的个人价值,而且为当地经济
                 在中职学校物流专业创新“三阶式”人才培养模                          的发展注入了新的活力 。例如,一位毕业生通过学
                                                                                     [2]
            式的实施中,涌现出一系列具有示范性和可复制性                              校与乡村物流企业合作的实践经验,成功创立了一家
            的成功案例,这些案例充分展示了该模式在实践中                              农村服务站点,为当地居民提供物流配送服务,覆盖
            的有效性和可行性。                                           了日常生活所需的各类商品配送,包括食品、日用品
                 在第一阶段培养模式中,学校通过建立“菜鸟驿                          等。通过建立良好的配送网络和服务体系,有效地解
            站”等乡村物流实践基地,让学生从零基础开始接触                             决了农村居民在购物、生活用品补给等方面的需求,
            乡村物流仓储与配送业务。例如,某中职学校将“菜                             提高了他们的生活质量。这样做不仅实现了自己的创
            鸟驿站”作为教学实践基地,引导学生参与包裹处                              业梦想,而且也为当地的经济发展做出了积极贡献。
            理、订单分拣等实际操作,让他们亲身体验物流业务                                 综上所述,中职学校物流专业创新“三阶式”人
            的具体流程,从而提高了他们的实践能力和操作技                              才培养模式的实施不仅为学生提供了全方位的培养
            能 。通过与当地的物流企业合作,让学生有机会参                             平台,而且为乡村物流业的发展和乡村振兴战略的
              [1]
            与实际的物流配送过程,从而更好地了解物流行业                              实施注入了新的活力和动力。通过与政府、行业和企
            的运作模式和市场需求,为他们未来的就业和创业                              业的密切合作,学校能够更好地培养适应社会需求、
            奠定坚实的基础。                                            具备实践能力和创新精神的优秀物流人才,为推动
                 在第二阶段培养模式中,学校与乡村物流企业进                          乡村物流事业的发展做出了积极的贡献。
            行深度合作,为学生提供更广阔的实践平台。这种合                                 二、中职学校物流专业“三阶式”人才培养模式
            作不仅促进了学生实践能力的提升,而且为他们未来                             的创新
            的职业发展铺平了道路。例如,某中职学校与当地物                                (一)人才培养模式创新
            流企业合作开展物流实训基地建设项目,让学生亲身                                 在乡村振兴的大背景下,中职学校物流专业创
            参与实际的物流运营活动,并与企业的员工一同工                              新“三阶式”人才培养模式的实施彰显了其在人才培
            作。通过与企业员工的共同工作和交流,学生能够深                             养领域的创新性和前瞻性。以政府、行业、企业和学

                作者简介:覃柳红(1988— ),女,壮族,广西来宾人,高级讲师,研究方向为中职物流专业教学。
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