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课改论坛

动包括实际课堂和云课堂互动等活动表现情况。此 国家政策和社会热点设计了国潮产品画册设计、行

外，还应根据教学任务特点，设置校园作品点赞、参 业名录画册设计、招生宣传画册设计、毕业纪念画册
加各类设计大赛等拓展考核，以调动学生的学习积 设计等学习任务，要求紧跟时事，贴近生活。在获取
极性，提升学生的专业自信。 资讯等教学环节中，通过观看视频、讨论、参观、有奖
2.理论测试考核 竞答、撰写心得体会等方式融入思政教育，让学生
结合广告设计师或图形图像处理员专项能力测 在学习专业技能的同时，拓宽知识面，提高社会责
试的标准，每个微任务设计不少于 4 题的理论题，让 任感和厚植爱国情怀。在任务实施环节，教师引入

学生在云课堂中测试。 工匠、名匠经典案例，学习他们精益求精的精神，传
3.任务实施考核 授合作的方法和技巧，同时通过引入与画册设计相
在校园活动的设计中考核学生的社会能力和 关的市场营销、消费者心理学等内容，帮助学生从
方法能力占 30%，参加各类活动等占 10%，课程学 更广阔的视角理解画册设计，提高他们的综合素质
习任务考核学生创意文案和画册设计等专业技能 和创新能力。授课班级多次被评为校级优秀团支
占 60%。 部、文明班级。在进社区活动中，学生的公益摄影受
三、画册设计一体化课程教学改革成效 到社区居民的好评。在学业作品展中，85% 以上的作
（一）教学目标达成率高 品得到企业的认可和录用。
（四）加深职业岗位认知，提高就业竞争力
在课程教学中以情境教学法为主线，以信息化
在画册设计课程教学中引进真实企业工作环境
技术为媒介，将思政教育融入专业课程。教学流程
和项目管理模式，学习小组分工对应企业岗位，学业
基于行业实际工作过程，学习任务源于企业的典型
评价既遵循学生职业成长规律又坚持执行广告行业
工作任务，学生在工作情境中可以更好地实现“做
企业标准，让学生在完成学习任务中不断完善自我，
中学、学中做”，对接计算机广告行业标准，检验教
逐步适应岗位，有助于提升学生的就业竞争力。这
学成果。根据课程评价结果显示，各组成绩均在 80
样，也能使学生更好地适应市场需求和用人单位的
分以上，达到良好水平，95% 的学生基本能独立完
要求，从而更容易找到满意的工作。
成课前、课中和课后任务学习和设计，有效达成了
总之，在思政教育背景下进行画册设计一体化
教学目标。
课程教学改革，教师要具有较强的课程开发和课堂
（二）实践能力提升显著
组织能力，同时还需要学会不断思考和学习创新，才
教师在学习任务设计时以模拟企业项目或企业
能为学生提供全面、深入、实践性强的学习指导，培
实际项目进行教学，让学生通过课前项目调研，了解
养出既有专业技能又有社会责任感的设计人才。
项目的市场拥有量、竞争对手的优劣势等方面信息，
进一步明确行业的发展趋势。课中教师对照行业标
参考文献
准开展项目教学实施和评价，加深学生对行业标准
［1］刘燕妮，汤金波 . 学生自主创新实验在初中
的认知，掌握行业岗位的知识和技能；学生在实践中
物理复习课中的巧妙应用：以“声音的复习”为例［J］ .
学习和掌握画册设计的流程与技巧。课后邀请企业
中学物理，2020（12）．
人员对学生作品进行线上点评，让学生与企业人员
［2］撒然 . 工学结合一体化课程教学改革实践
有效沟通，从而增强他们解决问题和实践的能力。在
［J］职业，2023（8） .
实施教学改革的班级中，学生积极参加各级各类比
赛，并在比赛中获得了较好名次。其中，获全国职业
注：2022年度广西技工教育立项科研课题“技工
技能大赛三等奖1人次；获自治区职业技能比赛一等
院校计算机专业核心课程渗透思政教育的研究与实
奖 7 人次，二等奖 2 人次；市赛一等奖 7 人次，二等奖
践”（2022JGY86）。
3人次。
（责编 苏 林）
（三）准职业人的综合素质有效提高
课程分别从行业、学校、班级等维度出发，结合
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教师纵横 2024.6