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课改论坛

三、中职学生职业素养教育的实践成效 人、服务社会；开展青年志愿者服务、“劳动实践周”
（一）改革了技能人才培养模式 “管理服务周”等活动，引导学生养成勤俭节约、艰苦
以培养学生成才为目标，重点加强职业技能训 朴素、低碳环保、热爱劳动的良好生活习惯；实施“美
练、学习能力培养，特别加强学生职业道德教育的培 德少年”培养工程，培养出了2名全国“最美中职生”、
养，推动人才培养、技术创新、就业创业和社会服务， 1支广西优秀志愿服务团队。
从而改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模 （五）建立了校企合作育人机制
式，与企业等用人单位保持密切联系，实行校企合 以校企合作为纽带，强强联合，签订合作办学协
作、顶岗实习，互利共赢、资源共享，推动教、学、做的 议，深化合作关系，使双方关系更加紧密，实现多方
统一，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴 共赢；实行顶岗实习“双导师制”，聘请企业工程技术
定等功能的整合。 人员担任实习指导教师，对学生进行实习指导；开展
（二）建立了“三全育人”工作机制体制 “企业文化进校园”活动，组织千名学生访企业，邀请
建立全员、全过程、全方位育人体系。一年级抓 百名企业家进校园，引导学生树立正确的职业观、择
养成教育，二年级抓成才教育，三年级抓创业教育。 业观、创业观；对实训场所、教室、宿舍实行 6S 管理，
把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人渗透到 培养学生职业素养；开展人才“订单”式培养，开设各
学生学习、工作和生活等各个环节，形成处处育人的 种企业“订单”冠名班，石油炼制、化工工艺、工业分
格局。建立了 6 条育人线，即：“学生科—系部—班主 析、仪表自动化、机电技术、电气技术、焊接、铝生产
任、辅导员”的管理育人线；“党委—党支部、团委— 技术、计算机网络、冶炼、选矿等成为企业争相签订
团支部”的组织育人线；“教务科—系部—专业组— 订单和深受学生欢迎的热门专业。
教师”的教书育人线；“各行政、后勤部门—行政后勤 （六）改革了评价模式
人员”的服务育人线；“校园文化硬环境—校园文化 建立了学生多元评价体系，促进学生多样化成
软环境”的环境育人线；“学校—家庭—企业”的社会 长成才；构建了学校、企业、行业和其他社会组织等
育人线。 多方联动的评价机制；构建以能力为核心的评价体
（三）建立了特色鲜明的德育品牌 制，将学生技能考核和品行评价相结合、学校考核与
紧扣素质教育的内在要求，精心策划推出各类 企业评价相结合，实行毕业证、职业资格证、职业素
文体活动，不断改进活动形式，提高校园文化的品 养证“三证融通”制度，加强技能考核学生的学习，促
位和层次，举办校园文化艺术节、感恩励志教育报 使职业资格鉴定和学校课程考试有机衔接，提高学
告会、“新生杯”篮球比赛、田径运动会、迎新生庆祝 生综合职业素养；建立“五位一体”职业能力测评体
教师节文艺晚会、“我的职业梦”职业生涯规划巡回 系，使学生的综合职业能力得到发展，实现毕业生供
讲演活动、“百名学生访企业”活动、“迎新年写春联 不应求。
送祝福”进社区活动、“庆元旦、放飞梦想”文艺晚 综上所述，针对部分中职毕业生缺乏敬业精神
会、新歌声歌手大赛等活动，强化德育渗透、课堂思 和行为规范以及最基本的职业素养和职业态度的情
政理念；按要求开齐开足德育课，培育一批精品德 况，提出关注学生职业生涯和可持续发展、搭建创新
育课；设立文化讲堂、道德讲堂，传播优秀文化；聘 教育实践平台、培养中职学生综合职业素养、解决学
请全国、全区道德模范和技术能手担任德育导师， 生职业道德和行为表现不佳的问题建议，以促进学
开设技能讲座和道德讲堂，通过身边人讲身边事感 生德智体美劳全面发展，使其适应社会和企业对从
染、影响学生。 业人员的职业道德规范要求。
（四）建立了学生职业素养培养准则
开展“十礼”教育、日常行为规范考核和文明学 参考文献
生、文明寝室、文明班级达标活动，提高学生文明素 ［1］孙杰利 .培养职业素养，促进德技双优 .中国
质；注重践行《中等职业学校学生公约》，引导学生从 培训［J］2019（7） .
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细节入手，从身边小事做起，做到上好每一堂课、完 ［2］张甘雨 . 中职生职业伦理教育缺失探究［N］ .
成好每一次作业、规范好每一个实训动作，培育学生 长春教育学院学报.2018（1） .
良好的学习习惯；加强学生行为规范和文明礼仪教 ［3］朱民 .职业礼仪素养融入中职语文课堂的探
育，督促学生穿好校服（工作服）、戴好校牌，让学生 索和实践［J］课外语文，2018（9） .
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在规范自身行为习惯的同时，发挥示范作用服务他 （责编 罗汝君）
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教师纵横 2024.6