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专题研究

相对应的图片和交互动画，能够帮助学生学会汉语 视频里出现一个活泼可爱的孩子在大海、天空、海岸
拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确地 等地方玩起捉迷藏的游戏时，课文里这句“他是个淘
拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 气的孩子”难点迎刃而解。在学完课文后，再点击课
例如，“a、、”是一年级上册第一个拼音单元的 后习题里的跟读视频，让学生模仿“雾”说话的语气，
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第一课。课文借助优美的“整合的情境图”帮助学生 本节课的重点很容易就突破了。
联想记忆，将字母 a、、有关的知识点融入一幅优美 （三）利用“八桂教学通”，突破阅读困境
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的情境图中。 《荷叶圆圆》是语文一年级下册第六单元“夏日
“八桂教学通”数字教材在此基础上配套了交互 美景”中的第二篇课文。文中圆圆的、绿绿的荷叶成
动画资源，通过动画，形象展现了单韵母 a、、 的音 了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，
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形元素与学生熟知事物之间的联系，并示范给学生 小鱼儿的凉伞，组成了夏日荷塘生动优美的景色。本
字母的标准读音，便于学生掌握内容。教师可以直接 文在表达上很有特点，特别适合进行朗读训练。数字
运用交互动画资源启发、引导学生认识字母的形状、 教材在此配套了由名家录制的课文全文及分段朗读
发音；还可以先让学生根据图片编故事，然后再展现 音频资源，在优美的诵读中教会学生读得准确、读好
给学生视频资源，让字母学习在充满趣味的同时变 停顿。
得更加有效。 课文意境优美，四个自然段，每一段就是一幅动
同时，“八桂教学通”数字教材还配套了视频资 人的图画。因此在情境创设上，数字教材配套了全文
源，依据 a、、 情境图编制了一个完整的故事短片， 及分段动画，精美的多媒体画面激发学生学习兴趣，
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激发学生想象力，便于学生联系已有知识或经验，在 让学生更喜欢读，读出趣味，甚至还可以跟着视频动
迁移中潜移默化地接受新知识。教师可以借助情境 画边读边演，体会小动物们对荷叶的喜爱之情。视频
图，运用交互动画资源，激发学生的学习兴趣，引导 画面色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。
学生进行观察、表达，让学生认识字母的形状、发音。 有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的
（二）利用“八桂教学通”图文视频，使课堂教学 现象，例如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬
直观、高效 意地“躺”在荷叶上等。
“八桂教学通”数字资源里每一课都配有全文的 课堂教学中，教师可以通过朗读示范引导学生
朗读音频，这样能帮助学生整体感知文本内容，学习 进入课文情境，了解课文内容，感受汉语声韵之美。
用普通话准确、流利地朗读课文，体会文章的情感。 通过朗读指导，引导学生读得准确、读好停顿。还可
课文朗读突出篇的整体感，教师可以在教学初始时， 以进一步欣赏课文全文视频或分段视频，让学生沉
通过有声朗读让学生听准每个字的发音，在跟读中 醉在优美情境中，读出趣味。甚至还可以指导学生跟
学习读准字音；还可以在复习巩固环节，再通过有声 着视频动画边读边演，体会小动物们对荷叶的喜爱
朗读引导学生读好每一个字。 之情。此外，还可以引导学生仔细观察视频和图片，
不仅如此，数字教材里还有课文分段落的点读 看平时生活中不易观察到的细节，积累常识。
音频，教师可以在学生出现误读或受方言影响读不 不仅如此，《荷叶圆圆》段落结构相似，语言极富
准字音的时候使用分段落的点读音频资源，反复让 想象力。第2～5自然段都是先写“荷叶是我的（ ）”，
学生跟读，强化记忆；也可以使用点读设计“听音找 再写“（ ）在荷叶下做什么”。在小水珠和小动物的
字卡”的游戏活动，激发学生的识字兴趣，巩固识字 眼中，荷叶成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞，想象奇
成果。 妙、有趣，又合乎情理。数字教材在此配套了互动练
每一课的情境视频尤其能让课堂添光增彩。“八 习，创设不同的有趣的故事情境，直观地展现荷塘及
桂教学通”数字资源里的每一篇课文都有和课文插 小动物的样子，为学生的想象提供依据，降低训练难
图配套的朗读视频，且视频配音都是由名家录制。当 度，让学生在角色体验中读好句子。学生可以通过多
数字教材的语言文字兼备了图文声像并茂的特点 种情境进行角色扮演，做做动作、演一演，体会小水
后，就极大地调动了学生的积极性，让学生的感觉器 珠和小动物们的快乐心情。
官都受到震撼，从而突破了课文的重难点。例如，部 特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生
编版语文二年级上册阅读课文《雾在哪里》，教师在 的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样，把
导入新课后，在学生初读课文时，播放课文视频，当 他们牢牢地吸引住”，所以导入尤为重要。例如，部编
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教师纵横 2024.6