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专题研究

语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾 学生“能让听的人感到舒服”的语气就是恰当的说话

听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人 语气。如何说才能让听的人感到舒服？教材小贴士中
际交流的素养。”课改后，口语交际课显得尤为重要， 提供了两项提示：一是说话的语气不要太生硬；二是
再加上口语交际能力是日常生活中必不可少的一项 避免使用命令的语气。事实上，即使教师讲解得天花
技能，教师更不能忽视对口语交际能力的培养。但是 乱坠，学生估计也很难区分不同的语气说话，收效也
在实际教学过程中，小学的口语交际课堂却不太乐 会不同。俗话说“一句话让人笑，一句话让人哭”，数
观，主要表现为重内容、轻交际，重讲解、轻实践，重 字教材的交互动画就达到了这个效果。“八桂教学
听说、轻应对。一节口语交际课，教师主导性太强，喋 通”配套的视频动画里，创设了几个跟学生学习生活
息息相关的真实情境。例如，“你不小心撞到了露露，
喋不休地分析教材，讲解交际的要点和内容，让学生
你会这样说：我不是故意的！我不是故意的”。“食堂
实践的时间和机会太少。再加上条件的限制、资源的
阿姨挡住了你的路，你会这样说：阿姨，请您让一下；
匮乏和教师自身的素养不够，创设的情境非常有限，
阿姨，请您让一下好吗？”教师在授课时，可以播放动
很多情境的创设，只是简单的生活情景，难以激起学
画，引导学生入境，激起学生的兴趣，帮助学生打开
生想交际、敢交际、乐交际的欲望。
思维，打开交流的话匣子。
教师可以依托“八桂教学通”数字教材，让口
总之，“八桂教学通”数字教材是教育技术发展
语交际的课堂鲜活起来。以部编版语文二年级下
的结果，小学语文数字教材的应用要基于学段目标，
册口语交际“注意说话的语气”为例，这是本册第
立足语文学科特点，结合学情，恰当地做出取舍、调
一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”，
整、补充和创造性地使用，这样才能让数字教材更好
通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂
地服务于教学，构建高效的语文课堂。
得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语
（责编 李绍华）
气能使沟通顺畅、愉快。
怎样才算恰当的说话语气？教材的引导语告诉

（上接第 44 页）等助力教师实践，帮助他们将理论知 提升，促进教育教学质量的全面提高。新的时代，新
识转化为实践技能。其三，充实各方力量，建强教师 的发展，应不断完善该制度，为教师队伍整体素质的
发展中心，为教师提供持续的职业发展指导和咨询 提升和教育质量的持续提高贡献力量。
服务。教师发展中心的工作人员要定期与教师进行
沟通，了解他们的教学困惑和发展需求，并提供相应 参考文献
的解决方案和资源支持；组织各种教学研讨活动，鼓 ［1］唐信焱 . 中小学教师校本培训的现实困境、
励教师参与其中、主动分享教学经验，共同探讨教育 发展逻辑与实践路径［J］中国成人教育，2021（17） .
.
教学问题，形成良好的学术氛围。 ［2］张爽 . 师范生免试认定教师资格：助力培养
教育行政部门、学校通过提供个性化的培训计 新时代教师教育人才［J］教育家，2020（34） .
.
划、丰富的培训课程和持续的职业发展指导，有效提 ［3］张婷，关海燕 . 独立学院“双师型”教师认定
升教师的教学能力和教育创新能力，帮助教师进行 标准研究［J］科技视界，2019（6） .
.
科学有序的个人发展规划，促进教师的全面成长，进 ［4］李拉.把握测评时机，优选教师人才［J］教育
.
而提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实 艺术，2007（10） .
［5］
的基础 。 ［5］唐松林 . 农村中小学教师队伍建设研究［D］ .
综上所述，教师的发展需要科学有序的人才认 上海：华东师范大学，2004.
定制度，广西百色市实施的“三层五级”教师人才认
定制度为教师的专业发展提供了有力的支持和保 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度教育
障。在实施的过程中，教育行政部门、学校努力以新 评价改革专项课题“百色市中小学‘三层五级’骨干
时代教师的发展需求、新时代教育的发展需求为依 教师梯级评价改革的实践研究”（2022ZJY631）研究
据，加强教师支持和培训服务，为教师提供有力的专 成果。
业成长保障，促进教师教学水平和教育理念的显著 （责编 罗汝君）
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教师纵横 2024.6