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专题研究

70 号，和我们一起开始穿越之旅”，让同学们乘坐观 的分析能力，注重学生的参与、互动及自我教育，培
光车穿越复兴大道。通过沉浸式游戏体验的方式，学 养学生团结协作的精神；倡导学生从“学会”向“会

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生感受到了国家的飞跃发展和百姓生活变化的细 学、乐学”转变，真正成为学习的主人 。
节，引起情感共鸣和爱国情怀，激发学习热情和探究 五、结合教材栏目进行案例分析
兴趣，从而顺势引出课题“关心国家发展”。其次引导 关注时事热点，利用“八桂教学通”平台搜集相
学生观看视频素材《中国这十年》，分小组开展主题 关案例，结合教学内容进行分析讲解。这样不仅能够
新闻发布会。全班分为经济发展组、法治建设组、文 激发学生的学习兴趣，还能够让他们了解法律在现
化建设组、科技创新组、国防军事组、社会民生组六 实生活中的应用，增强他们的法治意识。
个小组，每组选出一名学习记录员，一名汇报员，分 【课堂实录 7】在“善用法律”课堂教学中，笔者组
别讨论国家这六个方面取得的成就，通过 iPad、智能 织学生的学习活动步骤如下。
手机搜索讨论，并及时拍照记录学习风采，撰写新闻 1. 利用“八桂教学通”平台上的聚光灯功能，向
发布会的发言内容，分别汇报。汇报时间为五分钟。 学生展示 P58“探究与分享”的两个例子，让学生自主
采用模拟新闻发布会的方式进行小组合作学习，增 思考并回答以下问题。
强学生作为国家一员的主人翁意识，增强学生的责 （1）你如何看待上述两个例子？
任感和参与感，有利于让学生真正站在国家的角度 （2）假如你是王某，你可以通过哪些途径来进行
去感受成就。 维权？
设计意图：通过 iPad 和智能手机搜索资料，引导 在学生思考过程中，教师一步步引导学生归纳
学生正确使用科学技术手段，并增强课堂的时效性， 出生活中人们常用的依法维权的途径。引导学生归
有助于他们关心社会发展，了解时事政治，激发对中 纳观点并板书：人们可以通过法律服务机构、国家法
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国特色社会主义的认同感和自豪感 。 律救济或者直接诉讼进行维权。
四、开展互动式教学活动增强学生参与感 2. 展示观点。很多人认为到法院打官司，是不光
“八桂教学通”平台支持在线互动功能，笔者利 彩的事。打官司的人都是违法的人。组织学生对此观
用这一功能开展互动式教学活动，如在线问答、小组 点进行评析。在学生评析过程中，笔者会适当引导和
讨论等。这些活动能够增强学生的参与感，让他们在 点评学生观点，纠正学生的错误观点，帮助学生意识
互动中交流思想、分享观点。 到去法院打官司并非不光彩的事，而是人们处理纠
【课堂实录 6】在“公平正义的价值”教学中，给学 纷和应对侵害最正规、最权威的手段。

生在线观看贺岁电影《第二十条》。影片中有三个生 3.展示 P59“探究与分享”的例子。在学生初步了
动的案例：案例一，公交车司机见义勇为反被冤枉； 解诉讼的基础上，利用“八桂教学通”平台上的聚光
案例二，校园霸凌事件中，学生勇敢站出来被起诉； 灯功能，展示 P59“探究与分享”的例子，引导学生分
案例三，妇女反抗强奸，正当防卫导致对方死亡被判 析并发表自己的看法。通过晓峰去法院诉讼的成功
刑。这些情节发人深省，让大家更深刻地理解和认识 例子，生动形象地说明了诉讼的地位。
正当防卫等法律知识。影片中的主人公韩明说：法律 4. 播放“八桂教学通”平台上数字教材 P60 的音
的权威来自最底层、最朴素的老百姓对公平正义的 频，让学生了解诉讼的类型。
期待。法律应该让坏人付出更大的代价，而不是让好 设计意图：一是借助“八桂教学通”平台上的聚
人为了维权而承受更高的成本。学生在线讨论：如何 光灯功能，向学生展示一正一反的维权案例，增强依
理解韩明的这段话？怎样才能真正做到公正公平？通 法维权意识和掌握依法维权的途径；二是通过案例
过小组讨论展示，学生能够理解公平的含义、内容及 分析和音频，帮助学生在分析中系统地了解诉讼，明
具体要求。理解公平的价值对个人层面来说，公平是 白诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手
个人生存和发展的重要保障，而对社会层面来说公 段，是维护合法权益的最后屏障。
平是社会稳定和进步的重要基础。 六、利用在线学习和思维导图反馈学习效果
设计意图：通过设疑的方式引导学生主动进行 通过平台的在线学习、测试等功能，学生可以
思考、讨论、不断探索，培养学生的辩证思维能力。促 随时随地进行自主学习和检测，提高了学习的便捷
使学生在合作中解决问题，激发学习热情，提高学生 性和效率。同时，通过平台上的数据（下转第 94 页）
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教师纵横 2024.6