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专题研究
训,目的是让教师将信息技术与学科教学深度融合。 增强文化自信,提高人生必备的核心素养。而数字技
因此,全县 90% 的教师都能用白板和“八桂教学通” 术扩宽了整本书阅读教学的领域,改变了整本书阅
平台开展教学活动,年轻教师信息技术水平比较高, 读教学的方式,对引导学生入“书”、教师入“教”产生
能够熟练地录制精品课。 了深远的影响。
“国家中小学智慧教育平台”“八桂教学通”平台
是教师获取教学资源、开展教学活动、专业发展的重 参考文献
要平台。 [1]李永智,秦琳,康建朝,等 . 数字教育赋能教
.
六、数字化赋能教学评价,培养习惯 育强国的国际观察[J]电化教育研究,2023(11) .
[2]中华人民共和国 教育部.义务教育语文课程
新课标说:“鼓励有条件的地区和学校采用信息
2
2
.
[2]
技术手段丰富评价资料搜集和分析的途径。” 标准:022年版[S]北京.北京师范大学出版社,022.
[3]张景艳 .《经典常谈》阅读教学:宏观叩问与
假期教师可以通过微信或 App 输送互动方式让
聚焦探究[J]中学语文教学参考,2024(6) .
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学生每日阅读打卡,将学生每日阅读打卡纳入过程
性评价,让阅读每一天都发生。关注学生的阅读进
注:广西教育科学“十四五”规划 2023 年度广西
度、态度,培养学生的阅读习惯,让阅读成为一种生
教育信息化教学应用实践共同体专项课题“数字教
活方式。
育支持环江毛南族自治县教师数字素养提升实践
将整本书阅读知识制作成一份测试卷,给学生
研究”(2023ZJY601)阶段性研究成果;广西教育科
测试,然后通过“作业帮”进行批改,方便快捷,成绩
学“十四五”规划 2023 年度中考统一命题专项课题
可作为终结性评价。
“中考统一命题背景下优化现代文阅读复习教学策
此外,还有学生自己评价、同学评价、教师评价、 略研究”(2023ZJY1290)阶段性研究成果;河池市教
家长评价等,采用多元评价方式,让学生养成良好的 育科学“十四五”规划 2023 年度学科核心素养专项
阅读习惯,培养良好的阅读品质。 重点课题“基于语文核心素养的整本书阅读教学策
整本书阅读教学的目的和价值不在于让学生做 略实践研究——以初中语文名著必读篇目为例”
题,也不在于让学生记住哪个知识点,而是在于引导 (2023ZA004)阶段性研究成果。
[3]
学生去见识、感受经典文化的源远流长、盛大壮观 ,
(上接第 87 页)分析功能,教师可以及时了解学生的 立德树人之根本。
学习进度、掌握情况和存在的问题,从而有针对性地
调整教学策略,为每个学生提供更适合他们的教学 参考文献
方案。这不仅提高了教学的针对性和有效性,还增强 [1] 罗琴丽 .“八桂教学通”在初中道德与法治
了师生之间的互动和沟通。 教学中的应用[J]广西教育,2023(25) .
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笔者利用“八桂教学通”的思维导图对每课时知 [2] 程莹 . 指向核心素养生成的体验式情境创
识进行整合,帮助学生构建知识框架。在随堂检测时 设[J]中学政治教学参考,2023(38) .
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学生自主完成,教师通过投屏功能随堂反馈学生答 [3] 向颖 . 道德与法治学科关键能力生成与培
案。这样通过生生互评、师生互评的过程,及时了解 养探论[J]中学政治教学参考,2024(10) .
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学生对本课知识的掌握情况,为后续的拓展作业布 [4] 顾冬青 .走进现场,让法治观念根植学生心
置奠定基础。 田[J]中学政治教学参考,2024(3) .
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运用“八桂教学通”创设教学情境是培养学生学
科核心素养的有效途径。通过结合实践策略,如利用 注:广西教育科学“十四五”规划 2023 年度规划
多媒体资源、生活实例、角色扮演活动以及开展互动 课题“议题式教学方法在少数民族地区初中道德与
式教学活动等,可以激发学生的学习兴趣和参与度, 法治课中的应用策略研究”(2023C759);广西教育
提高他们的思维能力和实践能力。因此,在初中道德 科学“十四五”规划 2023 年度课题“数字教育支持
与法治教学中,教师应积极运用“八桂教学通”等现 环江毛南族自治县教师数字素养提升实践研究”
代化教学工具,不断探索和创新教学策略,达到理论 (2023ZJY601)研究成果。
性与实践性的统一,实现思政课程的思想引领,落实 (责编 李绍华)
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教师纵横 2024.6