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德育探索

养评价活动，将教师、家长、同伴、社会作为评价主 县城南实验小学文明礼仪规范》以及背诵《鹿寨县城
体，开展生活评价、实践评价、过程评价、现场评价、 南实验小学良好行为习惯儿歌》等明确文明标准，在
学科渗透评价、校内外评价，以评价量表为载体对学 “红领巾督察岗”的监督下规范言行，在“文明礼仪加
生全面发展状况进行观察、记录、指导，促进学生品 油站”进行自我教育，班级将学生学习与礼仪表现列
德塑造、习惯养成、兴趣培养，形成多位一体“1+N”评 入学生日常评价中，提升其文明意识。二是在“品书
价模式，力图让学生在“参与—评价—反思—调整— 香之乐”领域中，教师每天下午在读书课上大声给学
参与”的闭环实施过程中提升个人素养。 生朗读中华优秀经典儿童文学作品，每学期举办一
1. 多角度评价，培养学生素养。学校“乐悟”德育 次年级阅读比赛，让学生结合读物内容，组织序列性
体系下各领域开展的一系列活动，都是要在有效的 阅读活动：书签制作评比、童诗童谣诵读比赛、童诗
评价中提升活动的质量，保证学生在评价中提升个 创作大赛、绘本创作比赛、好书推荐会、好书宣传海
人素养。其中，以多角度评价方式在各领域工作推行 报制作、故事创作大赛、读书手抄报评比、读书笔记
尤为有效。以“行实践之乐”领域中“生活技能”评价 摘抄评比、自创作文集评比等；每年举办一届读书
为例。学校依据《义务教育劳动课程标准（2022 年 节，学校以“阅读经典作品，分享读书之乐”为主题，
版）》制订低、中、高年段生活技能达标标准，号召家 开展读书观影、亲子读书交流活动，评选“读书小博
长根据该标准在家里培养孩子的动手能力，提升学 士”“书香家庭”；每年开展一期班级读书分享会，将
生穿衣、折叠衣服、缝制扣子、烹饪等生活技能。一是 元旦迎新与阅读经典相结合，开展班级读书交流分
课堂评价培训技能。教师利用劳动课时间带领学生 享会。教师针对学生参与活动的表现给予过程评价，
进入校内“百味轩”家政基地进行厨艺学习，一、二年 且与学生日常考核紧密结合，让学生在评价与主题
级参与简单的家庭烹饪劳动，例如择菜、洗菜等食材 活动中汲取中华优秀传统文化养分，培植学生对中
粗加工，初步了解蔬菜、水果等食物的营养价值和科 华优秀传统文化的热爱情感。
学的食用方法；三、四年级使用简单的烹饪器具对食 3. 项目活动过程评价，提升素养。在“行实践之
材进行切配，按照一般流程制作凉拌菜、拼盘，学习 乐”领域的德育评价中，以项目式课程为切入点开展
利用蒸、煮方法加工食材；五、六年级用简单的炒、 学生过程评价，通过实时评价、现场评价、学科渗透
煎、炖等烹饪方法制作两三道家常菜，能根据家人需 评价、校内外评价等形式，修行树责。一是实时评价，
求设计一顿餐食的营养食谱，了解不同烹饪方法与 夯实主题教育效果。学校将学生参与活动的实时表
食物营养的关系。教师对学生的课堂表现进行评价， 现作为班级日常管理评价的主要项目之一，开展系
激发学生努力学习的兴趣。二是实时评价培养技能。 列教育活动，例如父亲节、母亲节、“三八”妇女节的
家长按照学校寒假、暑假实践课程要求，针对孩子进 特殊节日班会，“粽子飘香 和谐端午”“月满中秋
行相应的生活技能训练并记录孩子实时表现，学校 情系传统”为主题的传统节日班队活动等，引导学生
在每学期开学初根据家长的评价向学生发放“劳动 积极践行社会主义核心价值观，以实际行动弘扬中
章”。三是现场评价巩固技能。在一年一度艺术节的 华民族传统美德。二是校外评价，厚植家国情怀。学
生活技能竞赛中，组织全体学生围绕穿衣、折叠衣 校立足县域文化，围绕“唤醒乡村记忆，培养有根的
服、缝制扣子、系鞋带、厨艺比拼等训练内容进行生 孩子”，采用校外“打卡”评价方式，开展“乡土行走”
活技能大赛并开展实时现场评价，给每位参与比赛 研学活动。“文化打卡”，即走进鹿寨红色文化陈列
的学生颁发“劳动之星”奖状。四是多元评价促进学 馆、鹿寨县博物馆、鹿寨县堡底红色教育基地等，了
生成长。学校通过《学生成长记录册》在学期末开展 解家乡红色历史文化，聆听英雄故事。“家乡知识打
学生自评、生生互评、师评以及家长寄语，让学生在 卡”，即参加徒步、春游、秋游研学活动，发现、感知、
评价中明确自身不足，在家长鼓励中积极奋发，努力 研读身边的四季风景和自然信号，增长知识，激发热
达成学习目标，做最好的自己。 爱家乡的朴素情感。“茶乡打卡”，即在大乐岭茶园中
2. 日常评价，提升学生能力。班级设置学生日常 采茶、炒茶、制茶、泡茶，学习传统技艺，了解风土人
行为表现评价标准，将学生日常行为表现、学校活动 情。“社区打卡”，即鼓励学生充分利用寒暑假，到各
参与情况进行过程评价，客观评价学生日常表现，以 种场馆、社区开展学雷锋志愿服务活动，例如到图书
评价促使学生在日常表现中锻炼自身的能力、养成 馆整理图书、修补图书；走进社区，开展创城清洁、植
良好的行为习惯。一是在“礼仪之乐”领域中，学生通 绿护绿、文明宣传、防溺水宣传等实践活动，增强学
过学习《鹿寨县城南实验小学一日行为规范》《鹿寨 生的服务意识和社会责任感。从常态评价出发，根据
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教师纵横 2024.7