Page 45 - 2024-7期

德育探索

表3 鹿寨县城南实验小学“快乐成长”手册
一个“☆”为“达标”，两个“☆”为“良好”，三个“☆☆☆”为“优秀”

领域 成长足迹 师评 自评 他评 家长评
阅读30分钟 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
完成本学期“快乐读书吧”推荐书籍的阅读 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
书香 阅读
会使用在阅读单元中学到的方法阅读，如看目录、圈画、批注、预测、复
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
述、画思维导图等
写字姿势正确，写字规范、端正、整洁 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
墨韵 书写 积极参加校、县、市、区级书法比赛 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
会临摹书法字帖 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
掌握足球、篮球、羽毛球、乒乓球等球类技术之一 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
运动 运动 掌握跳绳、跑步、投掷等项目技术之一 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
积极参加校、县、市体育竞赛 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
问好 见到师长主动问好 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
礼仪 文明 升旗时主动驻足行礼；不乱丢垃圾 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课堂 学会问候、举手、回答、倾听礼仪 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
主动学习烹饪技能 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
家务
主动整理个人物品 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
实践
劳动 积极参加校内、家庭、社区劳动 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
研学 积极参加班级、学校组织的研学活动 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
艺 术（音 能展示一份艺术作品（绘画、手工），此项评为达标，可获得两个☆☆；有
美术 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
乐 、美 术 艺术作品在本学期获奖，即可评为优秀，获得三个☆☆☆
可二选一 能展示一个文艺节目（唱歌、舞蹈），此项评为达标，可获得两个☆☆；有
音乐 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
或全选） 文艺节目在本学期获奖，即可评为优秀，获得三个☆☆☆
家长的话 家长签名
学生的话

评价标准分年级印发评价表，致力于评价工作的常 身心发展特点和成长规律，按照低、中、高年龄段以
态化、活动化、标准化实践研究，在“实施—调整—实 育人体系为基础设计一体化评价内容。第三，多元评
施”中形成学生德育评价量表《鹿寨县城南实验小学 价渗透学生日常生活，遵循常态性原则。德育评价要
“快乐成长”手册》（如表 3），让“一体四式六面八点” 把教师、学生、家长等纳入评价主体，紧扣“乐悟”德
德育评价落地。 育评价体系，将教师评、学生自评互评、家长评、社会
四、着眼学校发展，遵守保障顺利推进的德育评 评相结合，形成综合评价结果。第四，以学生参与实
价原则 践为评价基础，遵循实践性原则。德育评价要求以学
基于育人体系的学生德育评价要充分发挥对学 生日常生活、学习品行表现为基础设计评价标准，借
生道德认知、道德情感、道德行为的诊断、激励和改 助信息技术优化评价方法，提升德育评价质量。
善功能，促进学生德育发展，改进学校德育工作。因 综上所述，育人体系下的小学德育评价机制，以
此，构建育人体系下的学生德育评价机制要遵循以 学生为主体，坚持“快乐教育”德育理念，构建育人体
下五个原则。第一，坚持正确的政治方向和价值导 系下的“乐悟”德育体系，构建“一体四式六面八点”
向，遵循科学性原则。德育评价坚持以习近平新时代 德育评价模型，制定“乐悟”德育评价标准和评价指
中国特色社会主义思想为导向，以坚持正确的政治 标，形成“1+N”评价模式，有效提高德育评价质量，从
立场为首位要求，以社会主义核心价值观为指引，充 而提升德育水平，助力学生成长成才。
分发挥德育评价对学生成长的指导作用，助力学生
从小“扣好人生第一粒扣子”、努力成长为社会主义 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度专项
合格的建设者和接班人。第二，根据学生成长规律设 课题“快乐教育育人体系下学校德育评价机制构建
计评价标准，遵循生本性原则。德育评价要将学生的 的研究”（2022ZJY733）研究成果。
学习、生活的实践活动作为德育评价基础，遵循学生 （责编 罗汝君）
43
教师纵横 2024.7