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管理智慧

（二）家长的焦虑 能力，可以将科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）

“双减”之后，很多教师都不敢给学生多布置作 等学科知识进行融合，开展项目式学习，让学生在
业了，校外培训机构也被取消了，学生的负担肯定是 实践中增长知识，得到思维训练，提高综合能力。
减轻了，但家长的焦虑却增加了。家长最怕的是“双 例如，在设置综合实践活动课程时，可以让教师
减”减少了学生的作业量，会影响学习质量；限制了 采用一种富有创意的综合实践活动形式上课，让学
补课，家长担心子女的学业质量受到影响，跟不上学 生在教师的引导下，开展市场调研、人员分工、研发
校教学的要求。家长的焦虑是有原因的，在这飞速发 菜式、菜单设计、场地装修设计等多个项目的实践活
展的社会，不可能取消升学考试制度，而中考、高考 动。通过这些项目，学生不仅能够学到语文、数学、科
的独木桥对学生来说很难过。但是，对于绝大多数家 学和音乐等学科的知识，还能够认识到参与综合实
庭而言，这种升学机制却可能是家长改变子女命运 践活动课程学习需要多方面的知识储备。这种综合
的最为公平也是最后的机会。 实践活动课程的特点在于课程内容实现了多学科知

“双减”政策落地，社会、学校、教师和家长最担 识整合，以学生为中心，鼓励学生自发参与，培养他
心的是学校的教育质量会不会出现大面积滑坡。因 们的探索精神和多领域、多学科知识储备的目标。
此，在“双减”政策的背景之下，如何提升学校教学质 第三，关注社会热点和前沿科技，及时将社会热
量，成为每个教师不能回避的问题。 点和前沿科技引入课程。社会热点和前沿科技是学
二、“双减”背景下提升义务教育阶段学校教学 生感兴趣的问题，将社会热点和前沿科技引入课程，
质量的策略 容易引起学生的关注，能够提高学生学习的兴趣，可
（一）从学生实际出发优化课程结构，科学设置 以培养学生关心国家大事、关注社会热点和前沿科
教学内容，提升教学的质量 技的高尚情操，培养学生的社会责任感，发展学生的
为了提升学校的教学质量，教育主管部门和学 创新能力。
校应该从学生实际出发科学设置课程和教学内容。 例如，教师在教学计算机科学课程时，除了让
第一，以学生发展为中心优化课程结构，科学设 学生学习计算机基础知识、操作系统的基本使用、
置教学内容。学校、教师要深入了解学生的性格特 文字处理软件的操作、电子表格软件的操作、演示
点、特长和发展方向，根据学生的实际情况设置多样 文稿软件的操作、计算机网络的基本概念、信息安
化的课程，满足不同学生的学习需求。同时，教学内 全常识以及编程基础等知识，还可以加入关于人工

容要贴近学生生活实际，注重培养学生的实践能力 智能、大数据、云计算等前沿科技的介绍和应用的
和创新精神。 实例，拓宽学生的视野，充分调动学生的学习积极
例如，在语文教学中，教师可以根据学生的性格 性和激发学生探索知识的兴趣，让学生关注社会热
特点、特长和学习需求，针对具体学情和学生的爱好 点和身边的人和事，培养学生的社会责任感，发展
提供不同主题和不同学习难度的阅读材料，让学生 学生的创新思维。
根据自己的水平、爱好和需求选择阅读内容，从而激 （二）优化教学方式方法，给学校教育注入新
发学习兴趣，提高阅读教学效率。 活力
在数学课程中，可以增加实践性和应用性的内 1.适当拓展校内课程内容，满足学生个性需求
容，帮助学生将所学知识应用于实际生活。让学生通 为了满足每一个学生的个性需求，学校应适当
过解决日常生活中的实际问题，如购物计算、规划时 拓展校内课程教学内容，为学生提供丰富多样的校

间等来加强学生对数学概念的理解。 内学习课程。学生学习的课程除了基础学科的课程，
第二，大胆进行跨学科整合，发展学生的综合能 还应包括艺术、体育、科技、劳动等课程。通过丰富的
力。学校、教师要敢于打破学科的界限，让学生通过 课程内容，学生能够充分发挥自己的特长和兴趣，促
跨学科学习，把各学科的知识和学习方法结合起来， 进学生的全面发展。
拓宽学生的视野，促使学生从不同角度去思考问题， 例如，那坡县实验小学为了让“双减”政策落到
培养学生的综合素养。教师在教学过程中为了开阔 实处，充分利用好课后延时服务的每一分钟时间，以
学生视野，促进学生的思维发展，提高解决问题的 “让孩子健康快乐成长，为学生未来奠基”为目标，在
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教师纵横 2024.7