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管理智慧

初中生自主学习能力提升策略

陆朝辉 杨海兵
（百色市乐业县同乐镇初级中学）

摘 要：自主学习能力是新课改提出的一项要求，是发展学生各项关键能力的基础。教师应针对初中生自
主学习能力提升存在的问题，抓住初中生处于能力快速发展关键时期的契机，采用唤醒学生自主学习意识、增
强学生的自我管理能力、提供科学合理的方法引导、打造适宜的自主学习环境等策略，有效提升学生的自主学
习能力，为学生的终身学习和个人长远发展打好基础。
关键词：初中学生；自主学习能力；提升

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）07EM-0064-03

新课改强调学生各项能力的发展，其中包括自 给予学生恰当的指导，也就无法调动学生学习的热
主学习能力、认知能力、交际能力、创新能力、思维能 情与动力。部分教师的教育理念、教学模式较落后，
力、探究能力及创造能力等，而自主学习能力占据着 忽视对学生自主学习的指导，导致学生难以获得大
极为关键的地位，是发展各项能力的基础，关系到学 量或更多的自主学习机会 。四是缺乏良好的学习环
［3］
生的整体学习效果及个人长远发展。自主学习能力 境。优质的学习资源和学习环境关系到学生自主学
指学生能够主动制订学习目标与计划，根据实际内 习能力的提升，学校与家庭均是如此，假若没有很好
容选择恰当的学习方法及方式，主动积极地学习理 的学习资源及学习环境，就很难激发学生自主学习
论知识及实践操作技能的能力。与被动学习相比，自 的意愿。具体而言，部分初中学校教学资源有限，没
主学习更注重学生参与学习的积极性与主动性。初 有充裕的多媒体素材及书籍，甚至无法为学生提供
中生正处于各项能力快速发展的关键时期，教师应 相应的指导和帮助，以致学生无法进行有效的自主
抓住契机培养他们的自主学习能力，使其逐渐掌握 学习，也就难以提升自主学习能力；部分家庭没有条
自主学习的窍门，并以此为发起点学会改善自身的 件或者不重视为学生提供适宜的自主学习环境、自
其他各项能力，以获得长足的进步，更好地适应未来 主学习资源，也就难以驱动学生自主学习、锻炼学生
［1］
的学习需求 。 的自主学习能力。
一、初中生自主学习能力提升存在的问题 二、提升初中生自主学习能力的有效策略
一是缺乏自主学习意识。在初中时期，不少学生 （一）唤醒学生自主学习意识
尚未形成较强的自主学习意识，没有意识到自主学 1. 认识自主学习意识的重要性。自主学习意识
习能力的价值，缺乏自主学习的意愿及渴望，比较习 作为提升自主学习能力的前提，强烈的自主学习意
惯在教师指导下被动地学习，影响其自主学习能力 识能够提升学习效果、增强终身学习能力。教师要采
［2］
的提升 。二是自我管理能力不强。初中生无论在生 取有效方式引导学生认识自主学习在个人发展及成
活还是在学习中自主管理能力都不够强，无法有效 长过程中起到的重要作用，鼓励学生要对自己充满
管理个人学习情况，尤其是时间观念和自我约束方 自信，增强学生参与各项学习活动的动力。例如，组
面极易受到外界环境的影响，导致注意力容易分散。 织自主学习能力强的学生分享其在自主学习中的成
学生要想提升自主学习能力，必须学会自我管理学 功经验与方法，让其他学生从中受到启发与激励，从
习的规划、目标与进度。三是缺少合理适当的指导。 而有效增强个人自主学习意识。
部分教师对学生缺少合理适当的引导，尤其在自主 2. 营造情境激发学习热情。首先，采用合作学
学习环节没有扮演好指导者与引导者的角色，不能 习、游戏、角色扮演、场景还原等营造生动、有趣的教

作者简介：陆朝辉（1981— ），男，广西乐业人，一级教师，研究方向为初中数学教学；杨海兵（1984— ），男，广西乐业人，一级
教师，研究方向为初中化学教学。
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教师纵横 2024.7