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课改论坛

运用体验式教学

提高小学语文阅读教学质量的策略

梁美娜
（百色市那坡县城厢镇深龙小学）

摘 要：语文阅读能力的培养在语文教学中占据着重要的位置。基于当前小学语文阅读教学中存在的问
题以及体验式教学在小学语文阅读教学中的重要作用，教师可运用体验式教学提高小学语文阅读教学质量：采
用小组合作和师生互动方式营造探究学习氛围，提升阅读教学效率；创设阅读情境，深化学生对文本内容的体
验；拓宽阅读范围丰富阅读体验，提升学生的人文素养。
关键词：小学语文；阅读教学；体验式教学；提高质量

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）07EM-0074-05

体验式教学方法重视学生在课堂上的主体地 生进行交流，不愿意倾听学生的意见，更不愿意给予
位，旨在通过科学的课堂教学方式，使学生的阅读热 学生自主学习的时间。在这样的教学模式下，学生很
情和积极性得到最大限度的发挥，为学生创造一种 难自主地、积极地投入语文学习中，也很难对所学的
良好的阅读学习体验。随着新一轮课改的不断深入， 内容进行真正的了解和掌握。另外，在课堂上，由于
小学语文阅读教学关注的重点是学生的核心素养培 部分教师缺少对学生个体需求的关注，教学方法较
养。教师应不断提高自己的教学能力，创新教学方式 为单一，从而影响了课堂教学的效率。
方法，以此来激活课堂的氛围，让学生在阅读的过程 （三）学生阅读积极性不高
中感受到阅读的快乐，从而提高教学的效率。基于 目前，不少小学语文阅读教学课堂都出现学生
此，本文从当前小学语文教学中存在的一些问题入 自主阅读缺乏主动性的现象。主要体现在学生没有
手，分析体验式阅读教学的应用价值，探讨运用体验 主动地按教师的要求完成阅读作业。究其原因，主要
式教学提高小学语文阅读教学质量的策略。 是由于教师对学生的阅读指导不到位，学生家长对
一、当前小学语文阅读教学中存在的问题 孩子参加阅读活动的关注不够，学生阅读积极性不
（一）阅读材料缺乏趣味性 高。因此，要想调动学生的阅读积极性，教师要让学
目前，不少小学语文教师给学生推荐的阅读材 生及其家长认识阅读训练对学习和成长的重要性，
料不够丰富、内容单调，基本局限于中国古典文学作 指导他们挑选自己喜欢的书，鼓励他们进行交流和
［1］
品，缺少学生熟悉和喜欢的现代的、新鲜有趣的内 探讨，提高他们的阅读兴趣和积极性 。
容，不容易激发学生的学习热情。此外，部分教师推 二、体验式教学在小学语文阅读教学中的应用
荐给学生的阅读书目也较为单调，很难激起学生的 价值
阅读激情与探索的愿望。 体验式教学是一种以学生为中心的教学方法，
（二）教学方法单一 将学生置于教学的主体地位。这种方法主要是通过

在当前的语文教学中，有些教师还沿用传统的 对现实或模拟情境进行精心设计，激发学生全身心
“讲授”教学方式上课。在课堂上，教师总是占据着大 地参与学习过程，鼓励其主动探索未知、投入情感，
部分时间讲课，而学生则是被动地听课和做笔记。在 同时在体验中进行深入的反思。体验式教学既注重
上课时，不少教师只单纯地讲授教科书中的内容，很 传授知识，更注重引导学生内化知识、掌握技能，让
少让学生接触课文内容之外的知识。他们很少与学 学生在实践中学习，在探索中成长。在小学语文教学

作者简介：梁美娜（1996— ），女，壮族，广西那坡县人，二级教师，研究方向小学语文教学。
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教师纵横 2024.7