Page 81 - 2024-7期

文科教学
文科教学

“三新”背景下

提高学生参与语文课堂活动的有效性探究

赖春苗
（南宁市第三十四中学）

摘 要：在“三新”背景下提高学生参与语文课堂活动的有效性具有重要意义。教师应积极转变思维方式
和教学方式，通过基于问题导向、设计活动任务、创造和谐环境等方式提高学生参与语文课堂活动的有效性，满
足学生的学习需求，培养学生的综合素养和创新能力。
关键词：三新；语文课堂活动；有效性

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）07EM-0079-03

“三新”是指新课程、新教材和新高考。它们在实 导学生思考并讨论乡村生活的特点、乡土文化的传
际教学中凸显“教—学—考—评”的一致性，强调学 承以及城乡关系的变化等主题，激发学生对《乡土中
生综合素养的培养，重视学生学科知识和能力的发 国》一书的好奇，促使学生主动思考并建立起对书中
展，注重学生和教师之间的有效互动 。本文研究“三 内容的兴趣与联系。其次，教师带领学生了解文章序
［1］
新”背景下学生参与语文课堂活动的有效性，以期激 言、目录、写作背景、目的、基本内容与文脉结构，让
发学生参与课堂活动的积极性，提升学生的语文核 学生圈点、勾画或旁批，借助思维导图归纳整本书内
心素养。 容，进一步把握核心概念、材料、推理等要素。再次，
一、基于问题导向，提升课堂活动的有效性 教师进一步结合课程内容，聚焦重点和难点，创设情
在“三新”背景下，课堂活动的有效性取决于学 境、设置问题，将知识问题化，把问题情境化，提出针
生的参与程度。为了提高课堂活动的有效性，教师可 对性问题，如“‘乡土本色’的内涵和特点是什么？”
以采取问题导向教学策略，带动学生积极参与语文 “‘差序格局’的内涵是什么？如何理解作者提出的
课堂，即教师通过提出启发性的问题引起学生思考 ‘礼治秩序’？”“为什么乡土问题对中国社会和经济
和探究，激发学生学习的兴趣和动机，点燃学生的学 发展具有重要意义？”等，启发学生思考，培养学生分
习热情，引导学生积极、主动地参与课堂学习，增强 析问题和解决问题的能力。最后，教师让学生带着问
学习效果，促进学生思维能力和创新能力的发展。需 题阅读，在阅读中寻找答案，阅读后进行小组讨论，
要明确的是，在构建问题导向的教学过程中，教师应 分享观点和看法，教师给予指导和点拨。学生对自己
从新课程、新教材、新高考这三个方面加以考量。问 在阅读过程中遇到的难点和困惑展开深入化、条理
题的内容应基于新教材，不能脱离教材的文本设置； 化、有效化总结和反思，通过小组分享和全班交流的
问题的设置应符合新高考的要求，注重培养学生分 形式，巩固学习成果，提高课堂活动的有效性。
析问题和解决问题的能力；问题的应用应体现对学 当然，问题导向式教学不是“灌输式”地以教
生核心素养的培养，符合新课程标准的要求。在设置 师讲解为主，而是以学生的阅读和思考为主线，以
问题时，教师还应从整体出发，以高效为先、效率为 问题为引导，让学生通过自主阅读和合作探究的
重，确保学生课课专注，堂堂做主。 方式，提出问题、分析问题和解决问题，从而提高
例如，在进行《乡土中国》整本书阅读教学时，教 课堂活动的有效性，增强学生的批判性思维和综
师应指导学生在充分预习的基础上，运用问题导向 合分析能力。另外，在整本书阅读教学过程中，教
教学法，促使学生积极参与课堂学习，提高课堂活动 师还应关注学生的个体差异和阅读进度，及时给
的有效性。首先，教师通过提问的方式引入文本，引 予学生指导和帮助。

作者简介：赖春苗（1985— ），女，广西河池人，一级教师，研究方向为语文教育教学。
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教师纵横 2024.7