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前沿视角

其三，传统文化“流失”方面。面对代表我国传统 些大事件进行评论。调查结果显示，有 64.35%的被调
文化智慧结晶的国宝流落海外等传统文化“流失”现 查者极少和从不在网络上对大事件发表评论，只有
象，大部分高职学生表示愤慨，并表达了奋发图强的 8.70%的被调查者经常发表评论（见表8）。
志向（见表 6）。在“代表中国文化的国宝流落海外，你 表8 你在网上对大事件发表评论吗？
有什么感想”这个多选题中，很多被调查者同时选择 经常 有时候 发过评论 极少 从不评论
“那是我们的东西，在我们弱小的时候被强盗抢走 8.70% 15.22% 11.74% 33.48% 30.87%
了”（占 64.75%）和“我们要强大起来，让他们归还” 二是面对网络上那些大 V 或者专家的评论观
（占 66.28%）；还有的对保护海外国宝提个醒，想办法 点，大部分广西高职学生保持客观态度，他们更相信
让这些国宝在国外免受灭顶之灾（占 32.95%）；有的 自己的标准。40.00% 的被调查者表示自己对他们的
反思“要严惩盗卖国宝的人”（占43.68%）。 观点只是“看看而已”；36.09% 的被调查者表示“极少
表6 代表中国文化的国宝流落海外的认知调查统计
看 人 家 的 评 论 ”，因 为“ 我 有 自 己 的 评 判 标 准 ”；
那是我们的东西，在我们弱小的时候被强盗抢走了 64.75% 19.56% 的被调查者则比较认同他们的观点，因为“他
我们要强大起来，让他们归还 66.28%
们知识比我丰富”他们了解得比我多”；.35%的被调
“
4
要想办法让这些国宝在国外免受灭顶之灾 32.95% 查者则采取置身事外的态度，完全不理会，从不关心。
我们要严惩盗卖国宝的人 43.68%
三是对网络上不停暴露我国现存问题的人，广
（四）网络文化安全调查 西高职学生会根据事件的不同内容、不同性质，采取
网络文化是文化安全的重要内容，影响面广，各 不同态度，持不同观点（见表9）。
种问题层出不穷，需要广西高职学生仔细鉴别，提高 表9 对网络曝光我国现存问题的态度调查
文化安全意识。 评判观点 占比
其一，对网络直播内容的关注方面。网络直播是 有人曝出问题，说明事情比较大 32.61%
网络文化重要的组成部分，影响范围广。广西高职学 有些是故意捏造事实，被境外势力收买的，故
生对网络直播的喜爱程度不同，内容各有偏向， 意抹黑我们国家的 63.48%
83.04% 的被调查者表示看过网络直播，其中 28.69% 我会稍微等一下再继续跟踪，因为有时候事情 43.04%
的被调查者表示喜欢、只有 6.96%的被调查者表示不 会反转，不能全信他们
喜欢。网络直播五花八门，广西高职学生观看的内容 有些重要的事情得不到解决，被人放到网络上 36.96%
各有所爱。由调查结果可知（见表 7），娱乐和游戏是 反而更容易解决，这是一种有效的方式
广西高职学生看直播时最喜欢看的内容，差不多占 有些人就是悲观，老是只看到阴暗面 28.70%
到 50%；其次是吃播（占 31.54%）和扫街（占 31.92%）； 四是当发现有境外雇佣水军借大事件抹黑我
再到大事件现场直播（占26.15%）。 国，广西高职学生的态度比较理性。调查结果显示
其二，对网络“博眼球”内容的态度方面。对网络 （见表 10），面对境外水军的故意抹黑，83.04%的被调
那些为博眼球而不择手段的直播内容，广西高职学 查 者 认 为 应 先 普 及 对 抗 网 络 水 军 方 面 的 知 识 ；
生大多持“事不关己高高挂起”的态度。27.89% 的被 14.78% 的被调查者表示无法分辨谁是网络水军；
调查者认为“那是他们的营销方式，我不管”；26.44% 42.61% 的被调查者表示要奋起反抗；23.91% 的被调
的被调查者表示“我有时候也会看看”；14.94% 的被 查者表示要叫朋友一起揭穿他们；只有 7.83%的被调
调查者表示同情，认为“他们也不容易”；4.60% 的被 查者建议采取激进的态度，也翻墙出去抹黑他们。
调查者表示喜欢，选择“我挺喜欢看的，怪有意思 表10 对境外水军抹黑现象的态度调查
的”；26.13%的被调查者表示“我从来不看”。 态度 占比
其三，对网络大事件的关注与判断方面。在总体 奋起反抗，跟他们“硬钢” 42.61%
国家安全观视阈下，大事件在网络上的影响是文化 叫朋友一起揭穿他们 23.91%
安全的重要内容，广西高职学生在网络上对大事件 我都不懂他们谁是网络水军 14.78%
非常关注，但是在评价和判断上则有不同。 我们需要更多普及对抗网络水军的知识 83.04%
一是大部分广西高职学生不常在网络上针对这 我们也翻墙出去抹黑他们 7.83%

表7 对网络直播内容的喜好统计
吃播 扫街 娱乐 游戏 商品促销 大事件现场直播 网红景点 其他
31.54% 31.92% 48.85% 49.23% 18.85% 26.15% 15.00% 21.54%
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教师纵横 2024.7