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前沿视角

三、广西高职学生国家文化安全教育调查结论 论、案例分析、任务驱动等教学方法，把文化安全教
（一）学校方面。广西高职院校全面普及国家安 育的课堂讲“活”、讲生动。例如，针对“6 月 25 日”这
全教育，注重文化安全意识的培养，借助校内外各种 天，以“历史上的今天”为引子进行课堂导入，教师先
途径和方式对学生进行文化安全教育，但是由于课 介绍在“2013年 6月 25日，法国皮诺家族无偿捐赠圆
堂教学方法单一，教学效果不是很理想。 明园十二生肖兽首中的鼠首与兔首，流失在外150多
（二）学生方面。其一，学生文化安全危机意识 年的文物终于回归祖国”，然后组织学生讨论“文物
不强，无法正确辨析西方文化渗透的正反两面，评判 保护的重要性”，从中引导学生思考如何传承我国传
标准也需要借助权威身份进行确认，自己无法独立 统文化，培养学生文化自信。二是提高授课教师的理
正确鉴别。其二，虽然广西高职学生拥有自己基本的 论素养和知识水平。加强授课教师的理论培训和实
判断和鉴别能力，但是西方文化对他们影响很大，他 践训练，鼓励教师参加校内外举办的相关进修和培
们也易受网络低俗直播、网络水军“带节奏”等各种 训，提升教师在教育过程中增强学生对中国特色社
不良文化影响，无法准确辨别真善美与假恶丑，他们 会主义文化的认同感和归属感的能力，巩固教师的
的“三观”尚未成熟，需要权威的正确引导，他们的文 文化安全教育根基。
化安全应对能力还有待进一步增强。其三，广西高职 （四）发挥优质校园文化的文化安全教育载体功
学生对维护我国传统文化安全的认同度高，他们热 能。建设优质的校园文化，把其作为文化安全教育
爱我国的传统文化和地方文化，是网络文化传播的 的有效载体，发挥校园全方位育人优势，利用好第
主力军，对西方的恶意抹黑感到不满，他们具有朴实 一、第二两个课堂，团委、学工处、宣传部、图书馆、各
且积极的维护、继承和发扬传统文化的情感，也有奋 二级学院等各部门分工合作，打造人文类、传承红色
发图强再创文化辉煌的信心。 基因类、大国工匠类等系列文化活动。例如，邀请全
四、总体国家安全观视阈下广西高职学生国家 国劳模到高校开展“工匠精神”讲座，以“高雅艺术进
文化安全教育对策 校园”为主题举办系列活动；邀请国家级、省级、市级
（一）树立总体国家安全观。通过引领和教育，在 著名的交响乐团、民乐团、话剧团等进校演出；或以
学生心目中牢固树立总体国家安全观。针对重要的问 “大师课堂”为主题邀请著名的文化传承人进校授
技、授艺，在学生假期“三下乡”社会实践活动中给人
题，要注意及时调查与回应，严防西方文化的渗透、网
民群众进行文艺演出、普及传统文化常识等。通过优
络不良文化如网络低俗色情直播等的影响，严查网络
质的校园文化给学生营造身临其境的文化氛围，打
水军“带节奏”如伪装成媒体人的间谍以网络大 V 的
造丰富多彩的实践环节，调动学生参与的积极性，增
身份发表抹黑言论等，引导学生用正确的标尺判断和
强他们对中华文化的共鸣与认同，筑牢他们文化安
辨别，努力把社会主义核心价值观植入自身意识，将
全意识的思想底线。
朴实的情感共鸣转换成理想认同，把初始的对传统
综上所述，基于总体国家安全观，课题组以问卷
文化的继承发扬变成发愤图强的创新与弘扬。
形式对广西10所高职院校学生的文化安全意识现状
（二）抓好教材建设。教材编写要把课程思政作
进行调查和分析，并解决调查中发现的问题，以期筑
为重点，坚守政治底线，采取编审分离，启用匿名形
牢高职院校学生文化安全意识，提升高职院校思政
式的专家外审工作流程、出版社严格把关的审查制
育人效果，更好地为区域经济和国家发展输送合格
度和教材选用的跟踪机制。从编写到审核再到出版
的技术技能人才。
都要牢牢把握教材的意识形态属性，有效杜绝内容
雷同、导向错误的教材流入大学课堂，避免类似轰动
一时的小学数学“毒课本”问题再次出现。 参考文献
［1］王瑞香 .论总体国家安全观视野中的国家文
（三）优化文化安全教育课堂教学。一是丰富教
化安全［J］社会主义研究，2016（5）．
.
学方式。通过课堂教学在学生心中种下安全的种子，
让他们站在新时代的历史方位，维护意识形态安全，
注：2024 年度广西高校中青年教师科研基础能
这是大学生文化安全教育的核心任务。据此，教学方
力提升项目“当代战争视阈下近 20 年军旅戏剧军事
式可以吸取校内外课堂联合教学的特长，把课堂开
文化观的嬗变研究（2000-2023 年）”（2024KY1370）
到省（市）的博物馆、音乐厅、非遗传承基地、志愿服
研究成果。
务社区等场合，开展实践教学；借助社区媒体宣传、
（责编 罗汝君）
网络宣传、电视报纸等传统媒体手段，开展多渠道、
多途径教学；减少“满堂灌”的单一方式，增加小组讨
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教师纵横 2024.7