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文科教学

束缚。让学生在写作过程中可以充分发挥自己的想 图片作为课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。然
象力和创造力，将自己的情感和思想真实地呈现在 后，引导学生分享教师自己的旅行经历和感受。
纸上。这种写作方式有助于培养学生的个性和创新 第三，写作技巧讲解。教师讲解体验性作文的写
精神，使他们在写作中逐渐找到属于自己的声音。 作技巧，如如何描述场景、如何表达情感等。同时，教
第三，可以从激发学生写作兴趣、丰富学生生活 师展示一些优秀的体验性作文范文，供学生参考和
体验、指导学生观察与思考、强化写作技能训练和注 学习。
重评价与反馈等方面具体指导学生开展体验性作文 第四，学生写作。学生根据自己的旅行经历，撰
写作实践，设法提高学生的写作兴趣、观察力和思考 写一篇体验性作文。在写作过程中，教师可以巡回指
力，提升学生的写作水平。 导，帮助学生解决遇到的问题。
（二）注重写作实践的指导和案例分析，提高 第五，作品展示与点评。学生完成作文后，教
学生的观察能力和思考能力 师组织作品展示活动。让每个学生都有机会展示
1．设计写作实践活动，激发学生的观察能力和 自己的作品，并接受其他同学的点评和建议。最
思考能力 后，教师对学生的作品进行总结性评价，并提出改
为了给学生提供丰富的写作素材，教师可以设 进意见。
计一系列与日常生活紧密相关的体验活动。这些活 通过这个教学案例，教师发现，学生的写作积极
动旨在激发学生的观察能力和思考能力，帮助他们 性和创造力得到了显著提升，学生能够从自己的实
从实际体验中提炼出深刻的感悟和认识。 际体验中提炼出深刻的感悟和认识，并用生动的语
第一，写好校园观察日记。要求学生每天在校园 言表达出来。同时，学生的观察能力和思考能力也得
内选择一个观察点，记录自己的所见、所闻、所感。观 到了锻炼和提高。
察点可以是校园的某个角落、某个事件或某个场景。 （三）利用生活实例创设情境，激发学生的写作
学生需要详细描述观察到的细节，并写下自己的感 兴趣
受和思考。 兴趣是最好的老师。要写好体验性作文，首先要
第二，写好家庭生活体验。鼓励学生积极参与家 激发学生的写作兴趣。教师可以通过设计多样化的
庭日常生活，如做饭、购物、打扫等。在活动结束后， 体验活动，如户外实践、社会调查等，让学生亲身参
要求学生写一篇体验性作文，描述自己在活动中学 与其中，感受生活的丰富多彩。同时，教师还可以引
到的知识和经验以及感受和思考。 导学生关注身边的事物，发现生活中的美好瞬间，从
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第三，写好社会实践调查报告。组织学生开展社 而激发学生的写作欲望 。
会实践调查活动，如调查当地的环境污染情况、交通 1.角色扮演
状况等。在活动中要求学生亲自参与调查过程，亲自 教师可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学
收集数据和信息，并撰写调查报告。在调查报告中， 生在模拟的情境中体验不同的角色和经历。通过角
学生需要分析问题的原因和提出解决方案，并表达 色扮演，学生可以更深入地了解角色的内心世界和
自己的观点和看法。 情感体验，进而激发他们的写作欲望。
2．注重体验性作文的案例分析，快速提高学生 2.故事接龙
的作文水平 教师可以组织学生进行故事接龙游戏，让每个
为了提高学生体验性作文的写作能力，教师应注 学生都为故事添加一个新的情节或角色。这种游戏
重体验性作文的案例分析。通过案例分析、学生模仿 不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能够培养
练习，学习优秀作文的立意、选材、构思、文采，取其精 他们的合作精神和团队意识，激起学生的写作兴趣。
华，学其长处，快速提高自己的作文水平。以下是一个 3.情境作文
体验性作文教学案例，呈现了实施过程和成效。 教师可以根据教学需要，设计一些具体的情境
案例名称：《我的一次旅行》。 作文题目。例如，可以要求学生写一篇关于“如果我
实施步骤： 是老师”的作文，让他们在想象中体验教师的生活和
第一，写作活动准备。教师提前布置作文任务， 工作，激起写作兴趣。
要求学生利用假期时间开展一次旅行活动，要求学 （四）组织各类实践活动丰富学生的生活体验，
生准备好相机或手机，记录好旅行过程。 积累写作素材
第二，课堂导入。教师以一段关于旅行的视频或 体验性作文要求学生从自己的亲身体验出发
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教师纵横 2024.8