Page 122 - 2024-8期

学前教育

和价值观，同时也为他们未来的学习和生活奠定了 够进一步增强幼儿的身体素质，促进他们的健康成
坚实的基础。幼儿生活经验是课程设计的重要参考 长。个人卫生习惯的培养同样重要，通过角色扮演游

依据。在设计课程时，教师需要充分考虑幼儿的生活 戏，如“小小医生”或“洗手小达人”，幼儿可以在游戏
经验，将课程内容与他们的实际生活紧密联系起来， 中学习并养成正确的洗手、刷牙等个人卫生习惯。这
让他们在学习中找到共鸣和兴趣。这样的课程设计 种寓教于乐的方式不仅提高了幼儿的学习兴趣，还
不仅能够激发幼儿的学习热情，还能够促进他们的 让他们在轻松愉快的氛围中形成了良好的卫生习
全面发展。 惯。健康饮食的引导也是课程设计的关键。通过向幼
二、基于幼儿生活经验的主题式课程对幼儿 儿介绍健康食材和讲解均衡饮食的重要性，可以引
全面发展的促进作用 导他们形成健康饮食的意识和习惯。结合实际生活
基于幼儿生活经验的主题式课程对幼儿全面发 中的例子，如家庭聚餐时的饮食搭配，可以帮助幼儿
展的促进作用，不仅体现在其立竿见影的教育效果 更好地理解健康饮食的概念，并将其运用到日常生
上，而且更深远地影响着幼儿未来成长的各个方面。 活中 。这些精心设计的主题式课程为幼儿提供了一
［2］
这种课程模式深深根植于尊重和理解幼儿天性和兴 个全面而丰富的健康学习环境，有助于他们形成健
趣的教育理念之中，它摒弃了传统教育中单一、刻板 康的生活习惯和良好的自我保护能力，为未来的健
的教学方法，转而以幼儿的生活经验为基石，构建了 康成长奠定坚实的基础。
一个既真实又富有吸引力的学习世界。在这个学习 （二）语言领域视角下的主题式课程生成
平台中，幼儿不再是被动的知识接受者，而是成为积 在语言领域中，主题式课程的生成对幼儿的语
极的探索者和实践者。每一个主题活动都犹如一扇 言交流和表达能力的发展具有极大推动作用。以“故
扇打开的窗户，让幼儿在好奇心的驱使下，自主地去 事时光”为例，它为孩子们打造了一个绚丽多姿的语
发现、去体验、去创造。他们通过亲手操作、亲身实 言学习空间。在“故事时光”的主题下，经典故事的讲
践，不仅学到了知识，而且培养了解决问题的能力、 述能够点燃幼儿对阅读的热情。教师应精心挑选那
团队合作的精神以及创新思维的能力。更重要的是， 些情节引人入胜、寓意丰富的故事，运用生动的语言
主题式课程不仅关注幼儿的认知发展，而且将情感、 和丰富的表情来叙述，让幼儿在聆听中感受语言的
态度和价值观的培养融入其中。在快乐的学习氛围 魅力，从而激发他们对阅读的热爱。随后，通过角色
中，幼儿学会了如何与他人和谐相处，如何面对挫 扮演游戏，幼儿有机会亲身体验故事中的角色。这种
折和困难，如何保持积极向上的心态。这些品质的 体验不仅帮助他们更深入地理解故事情节和角色特

培养，对于幼儿未来的成长和发展具有不可估量的 点，还在模仿中锻炼了他们的语言表达和表演能力。
价值。 这种游戏化的学习方式使幼儿在愉悦的氛围中自然
三、幼儿生活经验的主题式课程的生成 提升语言能力。鼓励幼儿创作自己的小故事是另一
（一）健康领域视角下的主题式课程生成 个重要环节。教师应提供丰富的素材和工具，如彩
在健康领域，主题式课程的生成对确保幼儿身 笔、纸张和玩偶等，引导幼儿发挥想象力，创作出独
心健康成长至关重要。这些课程设计旨在与幼儿的 一无二的小故事。这一过程不仅锻炼了幼儿的写作
日常生活经验紧密相连，特别关注日常健康习惯和 能力，还培养了他们的创造力和想象力。“故事时光”
自我保护能力的培养。经过精心策划和实施，这些课 这一主题式课程为幼儿提供了一个展现自己语言能
程为幼儿提供了一个既充满乐趣又富有教育意义的 力的平台，让他们在玩耍和创作中尽情享受语言学
健康学习环境。以“快乐运动日”为例，这一主题融合 习的乐趣。通过这样的课程设计，幼儿能够逐渐培养
了运动的乐趣和健康生活习惯的重要性。在这一主 出优秀的语言交流和表达能力。
题下，可以设计一系列多样化的活动来激发幼儿对 （三）社会领域视角下的主题式课程生成
运动的热爱，并培养他们的健康意识。户外游戏和体 在社会领域中，主题式课程的生成对幼儿塑造
操运动是这类课程中不可或缺的部分，组织幼儿参 健康的社交技能和情感发展起着至关重要的作用。
与追逐游戏、球类运动等户外游戏，可以让他们在轻 以“友情乐园”这一主题为例，精心设计的活动旨在
松愉快的氛围中锻炼身体，提高身体的协调性和灵 培育幼儿的团队合作、分享交流及情感表达能力。在
活性。同时，结合简单的体操运动，如拉伸和跳跃，能 “友情乐园”的课程中，小组游戏和合作项目成为关
120
教师纵横 2024.8