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前沿视角

在导入教学阶段，可以利用骰子的图片和实体 村教学中的积极影响。

物品，为学生提供投骰子的教学情境视频，调动学生 在知识探究阶段，首先，教师围绕这一阶段的教
参与课堂教学的积极性，为教师了解学生的学习情 学重点，引导学生设计对应的统计表格，让学生更加
况提供方便。 直观地了解投掷两个骰子得出的数据，并进行展示。
在新知教学阶段，利用随机抽选程序，依次选择 其次，在线上搭建闯关游戏活动，引导学生推测得出

十位学生参与线上投骰子的游戏活动，调动学生参 相应的数学结论。这样的教学活动，既能推动学生数
与课堂，让教师体会数字化和技术化教学课堂在乡 学思维的培养，也能推动学生数学创新意识的培养。
介绍秒、分、时等基本时间单位
视频内容涵盖时间单位
展示时间单位的实际应用
观看数字化视频
使用动画和图影提高学生学习兴趣
视频方式吸引学生
了解时间单位 通过互助视频增加学生理解
举例说明日常生活中的时间单位应用
认识时间单位 通过实例让学生理解时间单位
讨论时间单位在不同场合的使用
游戏中包含一小时、一分钟、一秒钟的换算
设计时间换算游戏
通过游戏互动加深记忆
数字化游戏形式
引导学生思考时间单位之间的关系
游戏中的思考过程
掌握时间换算 通过问题引导学生自主寻找答案
安排时间换算的练习题
培养换算能力 练习时间单位的换算
通过练习巩固时间单位换算知识
从简单到复杂逐步提升程度
设计不同程度的训练任务
适应不同学生的学习进度
数字化层次训练
观察时间单位在实际中的应用
观察和操作相结合
数 字 化 目 教 学 标 通过操作实践加深理解
培养探究和合作意识
鼓励学生对时间单位提出疑问
鼓励学生提出问题
引导学生通过探究找到答案
培养初步探究意识
分组讨论时间单位相关问题
培养合作学习能力
通过小组合作完成

利用数字化工具创建时间单位模型
制作时间单位模型
通过模型展示时间单位的大小关系
数字化模型实践
讨论时间管理的重要性
渗透时间观念
体验数学与生活联系 强调时间观念在生活中的应用
分析日常生活中时间管理的例子
规律与生活结合 举例说明数字在生活中的应用
讨论如何有效利用时间

制定基于数字化学习的评价标准
设计评价体系
通过评价反馈学生学习情况
数字化评价思考
家长参与学生学习评价
家校联系
获得教学评价内容 教师与家长共同关注学生进步
通过数字化工具记录学生学习进度
收集学生学习数据
分析数据了解学生学习情况
评价内容
根据评价结果调整教学方法
反馈与改进
给学生和家长提供个性化学习建议
图1 “时、分、秒”数字化教学目标
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教师纵横 2024.8