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前沿视角

而根据学校提供的反馈，及时调整自己的教育方式 价，为学生提供宝贵的反馈意见，让学生在比赛中真
和方法，加强对孩子的监管和引导，帮助孩子更好地 正收获成长和进步，为留守儿童创造一个更加积极、

适应学校生活、提升学习效果；家长也可以向学校反 健康的学习环境，促进他们全面发展。
映孩子在家的学习情况和问题，帮助学校更全面地 3.评选学习之星，树立学习榜样
了解留守儿童，进而为他们提供更精准的帮助和支 每月或每季度评选“语文学习之星”，发现并表
持，更好地促进留守儿童学习进步、培养他们的良好 彰在语文学习中表现突出的学生，让他们成为其他
习惯和健康人格。其二，学校定期组织家长会，邀请 学生的学习榜样，进一步激励留守儿童的学习热情。
家长到校参与讨论和制订教育计划。在家长会上，向 评选标准包括学习成绩、学习态度、进步程度等多个
家长介绍学校的教育理念、教学方法和课程设置等 方面。被评为“学习之星”的学生不仅会在学校内部
情况，同时听取家长的意见和建议，共同商讨如何更 得到广泛认可，还有机会获得额外的奖励和支持。通
好地促进留守儿童的学习和成长。 过这种方式，营造一种积极向上的学习氛围，激发更
（三）构建激励机制 多学生的学习热情和进取心。同时，获得“学习之星”
1.设立奖学金制度，激发学生的学习兴趣 的学生的成功经验也可以为其他学生提供有益的参
设立奖学金制度，对在语文学习中取得显著成 考和借鉴，促进整个学生群体的共同进步。
绩和表现突出的学生提供物质上的奖励和精神上的 综上所述，农村留守儿童的语文学习困难是一
高度认可和鼓励，切实激发留守儿童对语文学习的 个复杂的社会问题，它不仅关乎教育公平，更关系到
热情和动力。其一，奖学金制度的设立要注重多元化 留守儿童的未来和社会的和谐发展。因此，应通过优
和层次性。设置不同等级的奖学金，如“优秀学生奖” 化资源配置、强化教育关怀和构建激励机制等策略，
“进步学生奖”等，更加全面地评价学生在语文学习 为留守儿童营造一个更加公平、健康的学习环境。同
中的成效，让更多的留守儿童看到自己的努力得到 时，也应呼吁更多的社会力量加入关爱留守儿童的
认可，进一步激发他们的学习潜能，促使他们在语文 行动中，帮助他们更好地掌握语文知识，为留守儿童
学习的道路上走得更远。其二，奖学金的评选过程要 全面发展、茁壮成长打下坚实的基础，让他们有机会
公开、公平、公正，确保每一名学生都有机会通过自 创造更加美好的未来。
己的努力争取这份荣誉，同时让他们明确知道只要 （责编 罗汝君）
付出努力就有机会获得实质性的回报，以此增强留
守儿童的学习动力，有效培养他们的学习兴趣，使他

们在语文学习的道路上越走越宽广。
2.开展语文竞赛活动，提升学习积极性
定期组织作文比赛、朗诵比赛、阅读理解比赛等
多种形式的语文竞赛活动，以竞技的方式激发学生
的学习热情和创造力，持续提高留守儿童的学习积
极性。一方面，让学生在这些竞赛活动中展示自己的
语文学习成果、锻炼自己的临场表现能力和心理素
质，通过与其他同学的切磋和交流及时发现自己的
长处和不足，从而更有针对性地调整学习策略。另一
方面，让学生在竞赛活动中通过相互协作、共同完成
任务，培养学生的团队合作精神和竞争意识，提升他
们的团队协作能力，从而让他们在未来的学习和生
活中更好地适应竞争激烈的社会环境。
此外，还可以邀请资深的语文教育专家或相关
领域的学者担任竞赛活动的评委。一方面，确保竞赛
的公平性、专业性、权威性和公信力。另一方面，通过
评委从专业的角度对参赛作品进行客观公正的评
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教师纵横 2024.8