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德育探索

过家访、大数据分析、谈心谈话等多种方式，精准识 成为受助学生经济资助、思想政治教育、心理健康教
别资助对象，建立家庭经济困难学生个人档案，开展 育、学生综合素质提高“四位一体”有机结合的有效
实时动态管理，及时了解和响应学生的经济状况和 载体，开展系列感恩教育活动、自强之星评选活动、
资助需求，提供更加个性化和贴心的服务，为学生的 结对帮扶活动、筑梦宣讲活动、奋斗故事分享会活
健康成长和学业成功提供有力保障。 动、走访慰问及社会志愿服务活动等；开展创新创业
2.资助工作过程 大赛、职业规划讲座、模拟面试工作坊、就业服务月
坚持资助育人导向，在奖学金评选中，全面评估 等活动，成立创新创业社团，利用各类省区级以上创
学生的学术成就、创新能力、社会实践经历以及道德 新创业大赛及“互联网+”创新创业竞赛平台，推动大
品质等，激发学生的奋斗精神，培养感恩意识。在国 学生创新创业教育。让学生在活动的组织和参与中
家助学金申请过程中，教师积极进行励志和感恩教 感悟社会温情、传递社会关爱、激发社会正气，培养
育，培养学生爱党、爱国、爱社会主义情怀，同时增强 学生爱国爱党爱校爱家意识，树立正确对待困难的
其社会责任感和历史使命感。在组织学生办理国家 观念，增强感恩意识和责任意识。
助学贷款过程中，注重培养学生的诚信意识和金融 （2）不同专业的实践教学
素养，引导他们树立正确的法律、风险防范和契约精 针对应用型人才的培养，学校应增加实践教学
神观念，为他们在未来金融生活中奠定坚实基础。在 比重，优化实践教学体系，调整教学内容，加大综合
勤工助学活动中，着重培养学生的自强不息精神和 性、设计性、创新性实验比例，引入基于科研项目和
创新创业意识，通过实际工作锻炼，提升工作能力和 生产实际的教学案例，培养学生综合运用知识能力
职业素养。在基层就业、应征入伍学费补偿贷款代偿 和实践创新能力；改革学生考核方式，突出能力考
等工作环节中，引导学生树立正确的成才观和就业 核；规范实践教学，加强实验室管理，加大实验室开
观，鼓励他们积极服务国家、服务人民、服务基层，将 放力度，方便学生自主学习，为学生提供良好的实践
个人价值与社会价值有机结合，在实现个人价值的 育人环境。
过程中体现社会价值。 （3）拓宽多种实训基地
3.资助育人形式 学校应加强校外实习基地建设，拓展实践教学
开展勤工俭学岗位招聘会、志愿服务日、暑期社 平台，保证每个专业都有三个以上稳定的校外实习
会实践等实践活动，培养学生的时间管理能力、社会 基地；推动与企业共建共管，联合建立校内实验室、
责任和服务意识，通过参与实践活动，学会服务社会 实习实训和研究基地，大力实施校企协同育人；聘请
和回馈他人，将所学知识应用于实际。开展创新创业 企业专家参与实践教学，积极推动毕业设计采用企
大赛、职业规划讲座、模拟面试工作坊、就业服务月等 业真实题目，安排企业专家作为校外导师进行指导，
活动，培养学生创新思维和创业精神，提高他们的职 从用人单位的角度参与人才培养质量评价。
业规划和就业竞争能力，激发创新潜能和创业热情。 三、资助—自助—助人”育人模式成果的创新点
“
开展资助工作宣传月、暑期家访、筑梦宣讲、奋斗故事 （一）创新“助人自助”资助理念，打造育人氛围
分享会等主题教育活动，组织国家奖学金获奖学生担 “助人自助”理念倡导人们共享资源，通过合作
任“学生资助宣传大使”，培养学生的感恩意识、表达 与互助实现共同发展。高校落实立德树人根本任务，
能力、创新实践能力和人际交往沟通能力，激励学生 将“助人自助”理念贯穿资助育人工作的始终，改变
积极面对挑战，践行社会责任，助力学生全面发展。 传统资金援助的资助方式，鼓励学生通过互助平台
（二）创建线上线下资助资源服务平台 或社群，分享知识、技能和资源，互相支持和帮助，更
1.线上数字服务平台 注重发掘个人的潜力和特长，更广泛地考虑个人的
借力“互联网+资助”，充分利用校园官方新媒体 需要和潜力，给予更多的机会和资源，让学生有机会
平台，积极推进资助工作信息化建设，加大资助工作 通过自己的努力实现自助，最终实现资助与自助的
宣传力度，实现资助信息可信、资助反馈及时、资助 结合，贯彻资助育人精神，提升资助育人实效。
成效显著，进一步提高资助工作的精准性，进而提高 （二）制定资助工作体制机制，提升资助实效
资助工作科学化水平。 将数据分析与资助工作相结合，更加精确地评
2.线下实践实训基地 估学生的需求，制订更加有效的资助计划，提高资助
（1）形式多样的实践活动 工作的成效。创新资助目标评估，关注学生在自助过
以公益活动为载体，整合资助资源，使公益活动 程中的成长和进步，注重个体的整体发展和社会价
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教师纵横 2024.8