Page 57 - 2024-8期

课改论坛

对思政知识的理解和应用。此外，还需要关注虚拟实 进师生之间的有效互动。在传统面授教学中，师生之
［5］
践环境的可持续性发展。随着技术的不断进步和思 间的互动往往受到时间和空间的限制 。而借助虚拟
政课程内容的更新，需要及时对虚拟实践环境进行 仿真技术，教师可以随时随地与学生进行在线交流
升级和优化，确保其能够持续为思政实践教学提供 和指导，及时解答学生的疑惑，为学生学习提供支
支持。 持。第四，混合式教学还有助于培养学生的自主学习
（二）创新教学方法 能力和协作精神。在虚拟环境中，学生需要独立完成
创新教学方法是思政实践教学至关重要的一 任务和解决问题，这有助于培养他们的自主学习能
环。这种技术的应用能够打破传统思政教学的束缚， 力。同时，通过小组合作和团队项目等方式，学生还
为学生提供更加丰富、立体的学习体验。 可以培养协作精神和团队合作能力。
首先，利用虚拟仿真技术创建沉浸式的学习环 （四）建立评估反馈机制
境。虚拟现实技术可模拟真实的历史场景、社会事件 建立评估反馈机制不仅有助于了解学生的学习
等，让学生身临其境地感受并参与其中。这种沉浸式 效果，还能为教师提供改进教学方法的依据，从而推
的学习方式能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 动思政实践教学的持续优化。
其次，结合虚拟仿真技术开展互动式的教学活动。例 第一，在建立评估反馈机制时，需要设定明确的
如，在模拟的历史场景中，教师可以设计角色扮演、 评估指标和标准。这些指标和标准应与思政实践教
问题探讨等互动环节，让学生在互动中深入理解思 学的目标和要求相一致，能够全面、客观地反映学生
政理论，同时培养批判性思维和解决问题的能力。此 的学习情况。例如，可以设定学生对思政理论知识的
外，虚拟仿真技术还可以用于构建思政实践教学的 掌握程度、实践操作能力、问题解决能力等方面的评
项目式学习模式。教师可以根据学生的兴趣和实际 估指标。第二，利用虚拟仿真技术的特点，可以采用
情况，设计具有挑战性的思政实践项目，并利用虚拟 多种方式进行评估。例如，通过虚拟实践环境的模拟
仿真技术为学生提供项目实施所需的环境和资源。 操作、案例分析、角色扮演等方式，教师引导学生在
通过这种方式，学生可以在实践中深化对思政理论 虚拟环境中完成实践任务，并根据其完成情况进行
的理解和应用，同时培养团队协作和创新能力。最 评价。同时，还可结合线上线下的问卷调查、访谈等
后，要注重虚拟仿真技术与传统教学方法的有机结 方式，收集学生对虚拟实践环境的反馈意见，以便进
合。虚拟仿真技术虽然具有很多优势，但传统教学方 一步改进和优化环境设计。第三，建立评估反馈机制
法也有其独特之处。因此，在创新教学方法时，要充 还需要注重信息的及时性和有效性。教师可以定期

分考虑两种方法的互补性，将它们有机结合，形成多 查看学生的学习进度和成绩数据，了解学生的学习
元化的思政实践教学体系。 情况，并根据反馈意见及时调整教学策略 。同时，学
［6］
（三）开展混合式教学 校相关部门也可对虚拟仿真技术在思政实践教学中
在实施混合式教学时，教师需要注意以下几点。 的应用效果进行定期评估和总结，以便更好地推广
一是要合理设计教学方案，确保虚拟仿真技术与传 和应用这一技术。第四，评估反馈机制还需要与激励
统教学的有机结合；二是要关注学生的学习进度和 机制相结合。对在虚拟实践环境中表现优秀的学生，
反馈，及时调整教学策略；三是要不断提升自己的信 可给予相应的奖励和表彰，以激励他们更好地参与
息技术。 思政实践教学活动。同时，对提出有建设性反馈意见
第一，混合式教学能充分利用虚拟仿真技术为 的学生或教师，也可以给予一定的奖励或鼓励，以促
学生创造沉浸式和交互式的学习环境。通过虚拟现 进大家积极参与评估反馈工作。
实、增强现实等技术，学生可在虚拟环境中模拟真实 总之，虚拟仿真技术在思政实践教学中的应
场景，进行实践操作和体验，从而更深入地理解思政 用路径具有多样性和灵活性。通过构建虚拟实践
理论知识。第二，混合式教学有助于实现个性化学 环境、模拟实践过程、创新教学方法、开展混合式
习。借助虚拟仿真技术，教师可根据学生的需求和兴 教学及建立评估反馈机制等方式，可充分发挥虚
趣，制订个性化的学习计划和任务。学生可根据自己 拟仿真技术的优势，提升思政实践教学的质量和
的学习进度和能力，在虚拟环境中进行自主学习和 效果。
探究，从而提高学习效果。第三，混合式教学还能促 （下转第65页）
55
教师纵横 2024.8