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课改论坛

表3 教学目标分析表

课前 目 标 依 据
学习基础
1. 阅读《任务四、普通感冒与流行性感冒用药指导》 具备一定的岗位认知、信息检索、自主学习、文字理解能力
前 任务书，明确学习任务和要求 职业能力和素养预期
目 自主学习、获取信息、信息处理的能力
标 学习基础
2.通过“医药大学堂”App 和“学习通”App 自主学习 具备一定的药学基础知识、药品营销技能、信息检索和归纳能力
相关理论知识，完成在线测试 职业能力和素养预期
自主学习能力，旧知的提升和内化能力
3. 通过观看“流感大暴发”新闻视频及分享疫情期 学习基础
间医学工作者的努力与付出，学习全心全意为人民 具备一定的归纳提炼能力、语言表达能力
服务的精神，激发学生救死扶伤的人道主义意识， 职业能力和素养预期
明确学习任务 与人沟通交流能力，救死扶伤的人道主义精神
中
4. 接待准备工作：通过小组合作，以科学严谨的态 学习基础
目
度辨识普通感冒与流感的临床表现，根据顾客年 药学专业知识，药品营销知识
标
龄、工作和具体身体状况进行分类，收集药品信息， 职业能力和素养预期
制订联合用药处方 团队沟通能力、科学严谨的学习态度、以人为本的服务意识
学习基础
5. 正式销售过程。能根据 GSP 标准和具体顾客实 药学和营销专业知识
际情况形成接待方案，小组合作通过角色扮演的方 职业能力和素养预期
式展示流感用药指导 与顾客沟通能力，科学严谨的学习态度，以顾客利益为最高标准，
为顾客提供安全、有效、经济的药品的服务意识
学习基础
获取信息和归纳能力，总结反思能力
6. 通过教师指导与纠偏，小组互评，进行优化，修改
职业能力和素养预期
完善营销方案，以视频形式提交成果
后 团队协作、沟通能力，科学严谨的学习态度，以顾客利益为最高标
目 准的服务意识
标 学习基础
7. 通过微课学习，完成拓展和提升，掌握对顾客的
具备一定的总结反思能力
健康指导，从而做好售后服务，形成服务的完整闭
职业能力和素养预期
环链
归纳、总结的能力，以人为本的服务意识
课的理论知识，使用“学习通”进行线上测试。 指导方案。
2.教师讲解示范 三、教学过程
在辨症、识人、寻药环节，教师引导学生查找资 教学过程分为三部分：课前自主学习、课中分步
料和提供药盒等实训学具，讲解联合用药的处方制 学习和课后自主学习，详细教学流程（见图3）。
订并强调注意事项，引导学生顺利完成接待顾客前 （一）课前自主学习
期准备工作，为完成对具体顾客进行正确用药指导 学习内容：普通感冒与流行性感冒相关理论知
做铺垫。 识，以及进行线上测试查缺补漏。
3.小组团结协作 学生活动：学生登录“学习通”App，领取任务书
以小组为单位开展学习，组长负责指挥和分工， 明确任务要求。根据任务要求登录“医药大学堂”
引导组员间的合作与交流；组员对领取的微任务开 App，学习普通感冒与流行性感冒相关理论知识。掌
展实施。 握理论知识后再次进入“学习通”App 完成线上测
4.成果展示优化 试，根据测验结果查漏补缺。
小组代表以角色扮演的形式开展用药指导，开 教师活动：在“学习通”App 上发布课前任务及
展互评、教师点评与总结，各组根据建议，优化用药 本课测试题，引导学生登录“医药大学堂”，学习本课
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教师纵横 2024.8