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课改论坛
学教师在教学过程中，要指导和帮助学生掌握一些 随着新课程改革的不断深化，英语学科核心素
学习方法，并将有效的学习方法应用到学习中，提高 养指导下的小学英语课堂评价呈现出评价主体多元
学生的学习能力，实现举一反三的学习效果。在课堂 化、评价内容综合化、评价目标多维度和评价方法多
评价中渗透学习能力评价，不仅可以让学生在反思 样化的发展趋势。小学英语教师要坚持“以评促学、
和评价中及时调整学习方式，学会主动思考和自我 以评促教”的原则，在秉持“人本教学”评价理念基础
管理，还可以提高学生的英语学习效率，为学生提供 上，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四
更大的发展潜力和发展空间。 个方面对学生进行评价，不断探索“教一学一评”一
例如，外研版小学英语五年级上册 Module 1 包 体化评价体系，实现提高学生英语学习效率和学生
含 了 Unit1“Did you come back yesterday?”和 Unit2 英语核心素养的目的。
“We bought ice creams”两个单元，其学习目标是让学
生学习字母及字母组合e、a、、、在单词中的发音， 参考文献
a
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能运用已学语言、语法谈论和书写过去发生的事情 ［1］蒋京丽 . 发挥育人价值 培养“三有”新人：
（一般过去时），进一步了解英国的重要标志物。在进 谈《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程内容对
行英语发音学习时，教师给学生列出一系列单词（如 初中英语教学的价值［J］教学月刊·中学版（外语教
.
表 1 所示），让学生仔细听这些单词的发音，感受英语 学），2022（5） .
发音的长短、轻重，找出这些单词的共同点，发现并总 ［2］蔡晶晶 .“双减”背景下小学英语作业设计的
结英语发音的规律。在学生自主发现英语发音规律的 优化路径［J］新课程研究，2023（34） .
.
过程中，学生的学习能力得到了提高，课堂评价目标
的多维度得以体现。 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度专项
表1 字母及字母组合e、ea、、e、a在单词中的发音 课题“基于学科核心素养下小学英语课堂评价的实
i
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e、a ［i:］ i ［i］ e［e］ a［æ］ 践研究”（2022ZJY1414）研究成果。
（责编 杨翠玲）
Chinese listen tell cat
teacher give then apple
she big yesterday drank
sea music get can
me milk help map
met
（上接第 42 页）设置教育教学评估方法、课堂观察技 的督导理念和方法。
巧、与学校及教师沟通的策略等课程。例如，开展“如 总之，教育系统职工教育是一项长期且艰巨的
何进行高效的课堂观察”培训，详细讲解课堂观察的 系统性工程，在实施过程中会遇到不同的困难和挑
要点、方法和工具，以及如何根据观察结果提出有针 战，需要各级政府和教育督导机构加强顶层设计，不
对性的改进建议。对管理人员，提供教育督导政策解 断完善条件保障、优化工作管理和加强培训服务，高
读、团队管理、项目策划与组织等课程。例如，举办 效开展教育督导系统队伍培训，有效地提高教育督
“教育督导政策与战略规划”研讨会，深入分析国家 导质量和水平，更好地促进教育高质量发展。
和地方的教育督导政策，探讨如何制定符合本地实
际的督导工作计划和战略发展方向。此外，还要加强 注：广西教育科学“十四五”规划课题“教育督导
教育督导机构间的交流学习，通过举办研讨会、交流 促进边疆民族地区学前教育普及普惠发展实践研
会、座谈会等形式，促进不同单位之间的交流与合 究”（2024AA37）阶段性研究成果。
作，拓宽视野，提升教育督导工作水平。例如，组织职 （责编 罗汝君）
工参加跨区域的教育督导经验交流会，让他们与其
他地区的同行交流工作中的心得和体会、学习先进
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教师纵横 2024.8
