Page 65 - 2024-9期

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表2 七年级语文学科期末成绩对比

考生人数 A等人数 B等人数 E等人数
学期 班级 A等率 B等率 E等率
（人） （人） （人） （人）
2022年 实验班 42 3 7.10% 6 14.30% 2 4.80%
秋季学期 对照班 42 2 4.76% 1 2.38% 5 11.90%

2023年 实验班 42 3 7.10% 12 28.30% 1 2.38%
春季学期 对照班 42 1 2.38% 6 14.30% 7 16.60%

2023年 实验班 43 1 2.33% 1 2.33% 9 20.90%
秋季学期 对照班 43 0 0% 0 0% 13 30.00%

表3 七年级英语学科期末成绩对比

考生人数 A等人数 B等人数 E等人数
学期 班级 A等率 B等率 E等率
（人） （人） （人） （人）
2022年 实验班 42 4 9.52% 12 28.60% 1 2.40%
秋季学期 对照班 44 1 2.27% 10 22.72% 4 9.09%

2023年 实验班 42 3 7.14% 11 26.20% 1 2.40%
春季学期 对照班 44 1 2.27% 8 18.20% 4 9.09%
2023年 实验班 39 3 7.14% 9 23.07% 5 12.82%
秋季学期 对照班 41 1 2.39% 5 12.82% 9 23.07%

科学合理、如何让作业评价更具操作性等问题。在 参考文献
这个过程中教师必须不断学习和提升自己的专业 ［1］凌燕萍 .高中数学作业个性化分层设计的实
素养和教学能力，不断提升教学质量。 践研究［D］上海：上海师范大学，2019.
.
综上所述，基于数字资源应用的差异化作业设 ［2］李长勤 .新课程背景下分层教学研究［D］武
.
计与实施，在“双减”背景下具有重要意义。通过创 汉：华中师范大学，2008.
新作业形式和内容，实现作业设计的个性化和作业 ［3］费洁.作业设计:指向典型而深刻的学习体验

效果的高效化，能够减轻学生的作业负担，提升学 ［J］小学语文教学，2022（12） .
.
生的学习兴趣和学习效果；同时能让教师更好地了
解学生的学习情况和学习需求，从而调整教学策 注：广西教育科学“十四五”规划2022年度数字资
略，提高教学质量。但针对分层作业带来的消极心 源应用研究专项课题“‘双减’背景下基于数字资源应
理暗示、作业评价的操作性等问题仍需继续探索， 用的差异化作业实践研究”（2022ZJY142）研究成果。
以期为学生的学习和发展提供更有力的支持。 （责编 罗汝君）

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教师纵横 2024.9