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课改论坛

下，利用手机 App“百词斩”“扇贝英语”等进行单词 提高英语水平。当然，小学英语教师还可以通过微课
背诵，养成每日背诵单词的良好习惯。同时，为了确 视频分别向学生进行基础知识及重难点内容讲解，
保小学生的英语听说学习取得成效，教师除了需要 并于课堂教学结束后，将视频上传，供学生浏览后下
学生掌握基本的英语语法规则以及大量的词汇，还 载。这样做的好处便是即使英语基础较弱的学生，也
需要重视学生的发音技巧与口头表达训练。 可以通过课后的反复观看，理解知识点，跟紧教师讲
其中，掌握标准且纯正的英文发声技巧被视为 课进度，从而提高班级整体学习效果，让学生充满学
提升英语水平的关键环节，该项能力的培养通常从 习信心。
语音练习起步。教师可利用多媒体模拟创新课堂环 总而言之，小学英语教师不仅需要帮助学生掌
境，增强学生的听力技能。例如，运用数字资源，如音 握各项英语基础技能，还需要培养学生积极的学习
频播放器、小视频教程等，可以为学生提供更为直观 态度。借助数字资源，教师可将学生引入一个新的学
且灵活的方式来练习口语技能与发声技巧。此种方 习领域，使其从新的角度探索英语世界，从而调动感
式不仅能让学生随时聆听并学习新知识，也能确保 知系统，增强自身英语学习好奇心及学习热情，并确
［4］
学生掌握正确的发音和语调 。 保小学英语教学的精确性和高效性，为小学英语高
以 外 研 版 英 语 三 年 级 下 册 Module 6 Unit 2 效课堂的构建提供有力支持。
“What does Lingling have at school？”教学为例。为了
激发学生的兴趣并帮助其更好地掌握所学知识，教 参考文献
师可以将班级课程表作为课堂切入点，将关键性的 ［1］刘艳霞 .数字资源在小学英语教学活动中的
教学元素，如重要的英文单词融入对课程表讲解的 应用方法［J］课程教育研究，2019（8） .
.
过程中。课程表与学生日常生活息息相关，故学生本 ［2］杨建娣 .英语教学数字资源的类型及其应用
身学习兴趣较浓。随后，教师可借助数字资源为学生 ［J］太原城市职业技术学院学报，2022（10） .
.
提供与教学内容相关的录音，通过及时暂停、反复播 ［3］谢泳涓 .教研员视角下数字资源赋能乡村小
放等形式，让班级学生都可掌握本节课内容的含义 学英语教育发展探究［J］西部素质教育，2023（4） .
.
与重点词汇的发音。在此基础上，教师还可以组织学 ［4］甘子昊 .小学英语词汇数字教育游戏设计与
生开展课堂情景剧表演，进一步活跃课堂氛围，锻炼 开发研究［D］兰州：西北师范大学，2021.
.
学生的英语口语能力。 ［5］张毅斌 .充分利用数字资源优化小学英语课
将数字资源引入小学英语听说教学，可使教师 堂教学［J］校园英语，2020（46） .
.
紧跟时代步伐，保证英语教学的精准性和高效性。此 （责编 杨翠玲）
外，数字资源的引入，以角色扮演或动画等生动、有
趣的形式引导学生，能让学生深刻感受英语学习的
乐趣，爱上英语，从而提高英语水平。
（五）利用数字资源，解决教学难点问题
为了让小学生打好英语基础，练就扎实的基本
功，教师应及时利用数字教学资源帮助学生克服学习
中所遇到的困难，将数字化教育手段融入日常授课
［5］
过程，以引导学生更好地集中精力投入英语学习 。
以外研版英语三年级下册 Module 1 Unit 2“My
favourite colour is yellow”学习为例。该部分教学的难
点内容为“What's your favorite...”“My favourite...is...”
问答。为了帮助学生更好地掌握此部分知识点，教师
可于课前提前收集有关的对话片段，搭配讲解为学
生播放，并利用多媒体的回放及拖动功能，不断对对
话中的重难点知识进行强调，带领学生反复阅读，加
深学生印象。不仅如此，教师还可以利用数字资源开
展分层教学，使班级中不同水平的学生都能相应地
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教师纵横 2024.9