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文科教学

二、指向提升自主写作能力的八年级英语前置 技巧和经验，为自主写作能力增加筹码。
性作业设计原则 例 如 ，在 学 习 外 研 版 英 语 教 材 八 年 级 上 册
八年级写作类前置性作业设计是否科学、合理， Module 5 Lao She Teahouse 时，教师可从研究单元话
对课堂教学效果的优劣以及学生是否能养成良好的 题“Lao She Teahouse”入手，解读阅读文本的核心内
自主学习习惯产生巨大的影响。因此，教师在设计前 容 “Introduced the creator of the literary work
置性写作任务的时候，应遵循一定的原则，确保可充 Teahouse， Lao She， and the main content of the
分发挥其积极作用。 work.”。然后，结合教学大纲制定如下清晰、明了的写
第一，目标性原则。前置性作业理应是为正式学 作教学目标：“① Can describe one's favorite books，
习新课服务的，这就需要教师在设计写作类前置性 dramas，or movies;② Be able to use infinitive verbs ap⁃
作业时，深度解读教学目标，以教学目标为引领推动 propriately to express purpose and intention;③ Be able
学生目的明确地思考与完成前置性写作类作业。清 to make appropriate evaluations of books，plays，or
晰、恰当的学习目标，可让学生明确本章写作板块需 movies. 接着，为学生设计前置性写作任务：Describ⁃
要学习什么、哪些是重难点内容以及英语作文要达 ing a book，movie，or drama that you like in English
到什么等级等。 and evaluating it based on your own understanding re⁃
第二，趣味性原则。前置性写作任务，需要学生 quires the use of grammar knowledge such as infinitives
充分发挥主观能动性才能高质量完成，而浓厚的兴 learned in this unit.”。教学实践表明，在明确的教学目
趣是学生主观能动性得以充分激发的内在因素，也 标的引领下，学生很容易就能明白需要写什么内容、
是学生持久学习英语写作方法的不竭动力。因此，教 用哪些手法写，从而为其自主写作指明了方向，最终
师应全面了解学生的兴趣爱好、学习需求，并构建其 推动学生自主写作能力的不断提升。
与单元写作主题之间的联系，有针对性地设计富有 （二）联系学生生活提升写作兴趣
吸引力、新奇性、创意性的写作任务，使全体学生都 初中英语写作的最终目的是培养学生运用英语
能兴致勃勃地参与其中，并在积极探究中不断发展 语言进行得体交际的能力，浓厚的兴趣则是学生持
自主写作能力。 久、主动探究、钻研写作技巧和方法的前提，可为学
第三，开放性原则。设计前置性写作任务的主要 生自主写作能力的提升奠定基础。然而，空洞又艰涩
目的是给予学生大量的自主探究、大胆创新的时间 的前置性写作主题会让学生丈二和尚摸不着头脑，
和空间。因此，教师应尽可能地多设计开放性的写作 难以理出写作思路，且因缺乏写作素材，极易写出苍
话题或问题，较好地迎合各种特点的写作习惯、写作 白空洞、天马行空的作文，这就难以激发学生的写作
兴趣，从而推动学生积极思考和构思，让各种类型的 兴趣及自主写作的意愿。基于此，教师在设计前置性
学生都能在能力所及范围内自主写出最优质的英语 写作任务时，应积极构建教材内容与学生生活之间
作文。 的联系，使学生都能将亲身经历、亲眼所见、亲耳所
三、指向提升自主写作能力的八年级英语前置 闻的事情作为真实的写作素材加以应用，给予学生
性作业设计策略 一吐为快的机会，进而精心构思文章结构、用心遣词
（一）依据教材内容明确写作目标 造句、耐心选择写作素材，从而逐渐琢磨出写好英语
教学目标是八年级英语开展写作活动的中心和 作文的一般规律，为学生英语写作档次的提升开辟
依据，无论前置性作业设计还是正式授课，都应以具 新途径。
体的教学目标为引领，只有这样学生在开展前置性 例如，在学习外研版英语教材八年级上册 Mod⁃
写作任务的过程中才能单刀直入、目的明确、避免走 ule 6 Animals in danger 时，文本讲述的主要内容是
弯路，从而为学生自主完成前置性写作任务创造条 “Many wild animals are in danger and on the brink of
件。这就需要教师充分解读单元话题，深层次领悟教 extinction. The living environment of pandas，as the
学大纲指导理念，并结合学情，制定明确、清晰的教 most famous and popular animal，has also experienced
［1］
学目标 。在此基础上，教师进一步分析达成写作教 a sharp decline in their numbers due to human destruc⁃
学目标所需要的条件以及学生的特点，恰当设计前 tion，resulting in smaller food and living space. Later，
置性写作任务，使学生在完成作业的过程中逐渐摸 the government introduced protection policies，desig⁃
索出适合自己的写作模式，不断总结出英语写作的 nated nature reserves，and strengthened the cultivation
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