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文科教学

十四场小学语文学科主题教研活动中获得听课专家 （四）在增强教师专业能力方面。参与基于“数
与教师的一致好评。 字”循证的课例研究，促使教师持续反思和学习，不
四、研究的意义与启示 断提高自身的专业素养和教育教学能力。随着教师

利用“数字”循证的课例研究，可以更精确地诊 数字素养的提升，他们在专业成长的道路上走得更
断并提高课堂教学质量，有效应对“双减”政策下课 远更稳。
堂教学改革的要求。这让教师深刻认识到“基于证据 总之，基于“数字”循证的课例研究属于教育科
的教研”与“基于经验的教研”同等重要，有助于培养 研的先进性成果，为优化教学流程、提高学习成效开
教师“数据驱动”的思维模式，同时也对教师的数字 辟了新的途径。然而，要充分发挥其功能，还需要不
素养提出了新的挑战。 断探索。滨湖教研团队将更加重视对 AI 数据的解读
（一）在提高教学质量方面。深入分析大量数字 与应用，避免过度依赖技术而忽视“人脑智能”对教
学情境的洞察。
证据，教师能够精确识别教学中的问题和优势，并有
针对性地进行改进和强化，从而全面提升教学效果。
参考文献
具备较高数字素养的教师，能够更高效地搜集、分析
［1］邓飞，徐慧霞 . 基于 AI 的课堂教学行为循证
和运用这些数据，实现教学质量的显著提升。
课例研究［J］甘肃教育，2024（4）
.
（二）在促进教育公平方面。数字分析能够突破
［2］冯强，梁友明 . 旨在改变教师教学行为的混
地理和资源限制，使不同地区、不同条件的学校都能
合循证教研策略［J］上海教育科研，2024（2） .
.
借鉴和运用有效的教学模式和方法，缩小教育差距。
教师数字素养的提高，有助于他们更有效地利用数
注：广西教育科学“十四五”规划 2021 年度“双
字化资源，为学生提供更平等的教育机会。
减”专项课题“‘双减’背景下，区域联动推进小学作
（三）在推动教育创新方面。“数字”循证为尝试
业改革的实践研究——以南宁市青秀区滨湖学区为
新的教学方法、技术和策略提供了依据，激励教师敢
例”（2021ZJY1298）阶段性研究成果。
于创新，寻找更适合学生的教学方式。具有较高数字
（责编 罗汝君）
素养的教师能更敏锐地发现创新点，并将其融入教
学实践中。

（上接第32页） 还应引入当地民间红色故事，通过讲述广西中越战
5.参观红色教育基地 争等英雄事迹，制作绘本和情景剧，增强幼儿对历史
组织幼儿参观当地的红色教育基地，如纪念 的了解和对祖国的热爱。通过这些措施，边境地区农
馆、烈士陵园等，通过现场教学让幼儿更加直观地 村幼儿园可以更好地开展结合民族特色的爱国主义
了解和感受当地的红色历史。在参观过程中可以请 教育实践，培养幼儿成为爱国爱家的小公民，为祖国
老兵或讲解员讲述当年的英勇事迹，增强幼儿的历 的未来繁荣与民族团结贡献力量。
史责任感和爱国热情。参观活动后可以组织幼儿写
下感想或绘制相关的画作，加深他们对红色故事的 参考文献
记忆和理解。 ［1］李学文，黄湘雲 . 抓好边境地区中小学师生
总之，广西边境地区幼儿园在爱国主义教育中 爱国主义教育［J］社会主义论坛，2021（12） .
.
面临着独特的机遇与挑战。边境地区农村幼儿园应 ［2］王瑾 .如何在幼儿园渗透实施爱国主义教育
进一步完善民族特色课程体系，使民族文化与爱国 ［J］山海经：教育前沿，2020（11） .
.
主义教育紧密结合；强调家园共育的重要性，充分调 ［3］巴桑拉多 .幼儿园爱国主义教育的思考与探
动家长积极性，共同塑造幼儿的国家认同感与民族 索［J］散文选刊（中旬刊），2022（1） .
.
团结意识。幼儿园应加大对教师的培训力度，增强教 ［4］唐茜 . 让幼儿爱国主义教育“动起来”：以幼
师的民族文化与爱国主义教育意识与能力并积极寻 儿园“爱国小将”户外活动为例［J］中文科技期刊数
.
求与当地政府和社会组织的合作，以丰富教学资源， 据库（引文版）教育科学，2022（8） .
提高课程的科学性、实用性与时效性。此外，幼儿园 （责编 李绍华）
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教师纵横 2024.9