Page 100 - 2024-10期

理科研讨

在高中地理实验教学中

培养学生的实践能力

李泽林
（百色市乐业县高级中学）

摘 要：高中地理实验是高中地理教学中的重要内容，学生通过亲历实验课的操作及探索，能够培养他们
的思维和实践能力。高中地理教师应重视实验教学，让学生自主设计实验方案，提高其思维和实践能力；引导
学生亲自搜集和改造实验材料，在材料准备中培养实践能力；给予学生充足的时间和空间动手实验，在实际操
作中培养实践能力；注重实验结果分析，在实验结果分析中培养学生的实践能力；自主撰写实验报告，培养学
生的思维和实践能力。
关键词：高中地理；实验教学；实践能力培养

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）10EM-0098-04

高中地理实验教学是地理学科教学中的重要组 生制订好实验方案。在此基础上，进一步引导学生通
成部分，对培养学生的实践能力具有重要的作用。它 过各种途径搜集相关的资料和文献，为实验做好准
通过学生的参与、操作及探索，培养学生的策划能 备。此外，教师还可以启发学生思考实验过程中存在
力、观察能力、分析能力和解决问题能力，促进学生 哪些变数，需要用到哪些实验设备和器材，并根据实
综合素质的不断提高。在教育改革的大背景下，本文 验操作需要不断修改和细化实验方案，指导学生根
针对传统的高中地理教学中重理论教育轻实践能力 据实验方案开展实验活动。
培养的现象，探讨如何通过高中地理实验教学，培养 例如，在教学人教版高中地理必修第一册第五
学生的实践能力，使学生能够更加深入地理解地理 章“植被与土壤”中的“土壤质地和水分渗透”内容
知识，提高他们的思维能力和运用实验原理解决现 时，教师安排学生进行相关的实验。首先，教师要求
实生活问题的能力。 学生亲自设计实验方案，让学生通过综合分析实验
一、让学生自主设计实验方案，提高其思维和 中的影响因素、实验步骤的相关细节、实验原理的具
实践能力 体运用等问题的思考和设计，培养学生的思维和实
实验作为新课改背景下高中地理教学的重要内 践能力。在方案设计中，教师要求学生以“各种质地
容，它不仅可以帮助学生更好地理解地理规律和地 土壤对水分渗透能力产生差异化的影响”作为本节
理现象，而且还可以给学生提供科学研究和实践动 课的研究主题和研究的重点。其次，在确定实验主题
手的机会，有助于学生实践能力的快速发展。因此， 之后，教师为了让学生通过实验方案的设计加深对
高中地理教师在日常教学中应让学生充分了解地理 课文内容的理解，要求学生在制订方案时注意以下
实验课的积极意义和操作价值，引导学生亲自设计 问题：1. 常见的土壤有哪几种质地？2. 为了确保实验
实验方案，使学生能够在精心策划实验方案的过程 结果具有科学性，在对比实验中应注意什么？针对教

中获得实践能力的不断发展 。 师提出的问题，学生在设计方案时认真地查阅资料
［1］
在具体的教学实践中，为了提高地理实验课的 并进行合作探究，定下了实验中的注意事项。由于土
教学效果，教师在引导学生进行自主学习的过程中， 壤的质地有黏质土、沙质土、壤土三类，要想确保可
可以根据教材内容和教学要求指导学生明确实验目 比性，在实验中要注意以 下方面：第一，要确保实验
标，确定实验主题，掌握实验的原理和背景，激励学 装置中的土量和水量完全相同；第二，将等量的水倒

作者简介：李泽林（1974— ），男，壮族，广西乐业人，一级教师，研究方向为高中地理教育教学。
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教师纵横 2024.10