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理科研讨

段展示出矿泉水的水面是光滑连续的。展示完粉笔 方向，使他们的思维一直处于高速运转状态，进而

和矿泉水的结构后，教师提出一个问题：结合以上 生成高效课堂。
现象，大家猜想一下物质是由什么组成的？很多学
生回答说是由小颗粒组成的。教师对学生的讨论结 参考文献
果进行肯定后，接着又提出疑问：这些小颗粒是怎 ［1］郑瑞瑞 .关于初中物理教学方法的几点改进
.
么构成人眼所看到的宏观连续体的？学生经过自由 与创新［J］数理天地（初中版），2023（22） .
组合进行讨论后，提出他们通过猜想和讨论得出的 ［2］张维东 .浅谈课堂讨论法在初中物理教学中
的应用［J］学周刊，2023（25） .
.
结论。最后，教师指导学生通过实验和借助信息化
［3］江大伟 .课堂讨论法在初中物理教学中的应
技术深入探究，以证明学生讨论和猜想的结论是正
用研究［J］中学生数理化（教与学），2021（2） .
.
确的。教师依托现代教育技术给学生营造了一种适
［4］袁瑶芸 .刍议课堂讨论法在初中物理教学中
宜讨论学习的环境，将微观物理现象以宏观化样式
的应用策略［J］考试周刊，2021（30） .
.
呈现出来，方便学生观察、学习与讨论，使其学习效
［5］黄莹 .课堂讨论法在初中物理教学中应用的
率得到有效提高。
研究［J］第二课堂（D），2021（7） .
.
综上所述，在初中物理课堂教学中，借助讨论
［6］刘春辉 .浅谈通过课堂讨论法优化初中物理
法构建高效课堂，是一种值得大力推荐的教学方
课堂教学［J］读写算，2021（19） .
.
法，教师在教学实践中也深切体验了讨论法的作用
［7］陈凤飞 . 巧用课堂讨论法，丰富初中物理课
和价值。因此，教师应该以固有的教学内容为依托，
堂教学［J］中学理科园地，2021（5） .
.
严格遵守讨论法的运用原则，结合学生身心特征与
（责编 谭宏宽）
认知规律给学生创造讨论学习的发动点，打开他们
的思维之门，使他们能够找到明确的学习与努力的
（上接第86页） ［4］王跃 .义务教育阶段语文课堂教学中数字资
案例分析和实证研究充分表明，数字教材能够 源的运用研究［D］西宁：青海师范大学，2024.DOI:
.
有效促进学生主动探索和提高自主学习的能力，这 CNKI:CDMD:2.1017.258741.
对实现教育个性化和终身学习具有重要意义。一方 ［5］贺斌 .谈如何以数字教材提升小学语文教学
面，数字教材的应用面临诸如技术设备的普及和师 效果［J］中华活页文选（教师版），2024（10） .
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生的技术素养影响数字教材应用效果的挑战。数字 ［6］竺锦 . 巧用多媒体技术，让语文课堂更精彩
教材的设计和开发应更加注重教育性和科学性，要 ［J］小学教学参考，2016（25） .
.
确保它们能够真正满足语文教学的需求。另一方面， ［7］凌贵荣 .数字教材在中学语文翻转课堂中的
数字教材赋能语文教学实践也面临着前所未有的机 应用［J］实验教学与仪器，2017（11） .
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遇。随着数字技术的不断进步和教育理念的不断创 ［8］陈俊蓉 .探究数字教材在小学语文教学中的
新，数字教材将在未来的语文教学中发挥更加重要 实践应用［J］家长，2023（9） .
.
的作用，为推动语文教育现代化贡献力量。 ［9］武晓翠 .基于数字教材培养小学生语文阅读
能力的教学策略研究［D］广州：广州大学，2024.DOI:
.
参考文献 10.27040/d.cnki.ggzdu.2024.001130.
［1］陈倩蓉 . 数字教材环境下提高小学生语文
概括能力的逆向教学设计［J］上海课程教学研究， 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度广西
.
2020（4） . 数字资源应用研究专项课题“边境县学校利用数字
［2］杨翔文，黄美健 . 数字教材在小学语文阅读 教 材 平 台 提 高 课 堂 教 学 有 效 性 的 实 践 与 研 究 ”
教学中应用的探索［J］教育信息技术，2022（10） . （2022ZJY169）研究成果。
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［3］李依璠.利用数字资源，服务语文教学［J］中 （责编 杨翠玲）
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小学数字化教学，2020（1） .
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教师纵横 2024.10