Page 23 - 2024-10期

前沿视角

收入与消费 一年级
储蓄与投资 二年级
五个基本维度 风险与保险 课程融合 三年级
制度与环境 四年级
《中国财经素养教育标准框架（小学）》 财富与人生 五六年级
了解知识与事实 人生观
三个素养目标 获取方法与技能 三观融合 价值观
形成观念与态度 世界观
图1 课程设计研究路径图

图 1）。例如，低学段的学生开设课程《认识人民币》， 的方式实现财经素养课程教学序列结构的科学化、
主要是认识与了解收入与消费，知道等价互换的道 丰富财经素养课程教学研究内容、成立专项财经素
理，学会简单的购物与交易，树立正确的金钱观；中 养课程小组、强化教师的财经素养培训、开发配套的

学段的学生主要是认识与了解金融，鼓励学生学会 学生财经素养课程、实现财经素养教育常态化等建
理财，从小开始做好理财训练，短期目标是让学生 议，旨在帮助学生树立正确的财富观、价值观和消费
养成不乱花钱的习惯，长远目标是让学生形成独立 观，建立学生的理财意识，促使学生逐渐形成一定的
［5］
的生活能力，树立正确的财富观念，为自己铺就一 社会责任感，帮助学生更好地适应社会生活 。
条财富之道；而高学段的学生主要是认识与了解财
富与人生，建立整体的经济知识体系，培养一定的 参考文献
财商。 ［1］张男星，王春春，张运红，等 . 中国财经素养
教育的目标建构及阐释:基于“学生为本，国家为重”
（3）强化教师的财经素养培训。提升教师财经
.
素养是实施财经素养教育的保障。一是完善培训制 的教育本然［J］大学（研究版），2019（3） .
［2］陈焕然 .小学开展财经素养教育的必要性及
度。结合学校实际，建立相应的培训机制，助推教师
实施建议［J］科学与财富，2022（3） .
.
［3］
主动参与财经素养培训 。二是加大经费投入。在学
［3］莫震玺 .财经类高职院校财经素养教育与社
习经费充裕的条件下，尽可能地采用多元化的培训
团活动融合发展的探索与实践［J］中国多媒体与网
.
方式，全面提升教师财经素养。三是采用校外培训
络教学学报（中旬刊），2022（10） .
和校本培训相结合的方式。可以考虑开设网络平台
［4］吴宏超，黄婉宜 . 小学财经素养教育:进展与
培训、名师专业讲座，也可以适当增加教师外出学
提升［J］基础教育论坛，2020（23） .
.
习的机会，特别是增加地方性的教师外出学习和培
［5］朱珠 . 小学数学融入财商教育的实践研究
训的实践机会 。
［2］
［C］/教育部基础教育课程改革研究中心 .2020 年基
/
（4）实现财经素养教育常态化。学生财经素养并
础教育发展研究高峰论坛论文集 . 江苏省常州市武
非单纯几节课就能够养成的，要把财经教育渗透到所
进区星河实验小学，2020（3） .
有课程、教学活动中，使财经素养教育常态化。一是在
开设专题性的财经素养教学的基础上，将财经素养教
注：广西教育科学规划 2021 年度广西财经素养
育扩展或引申到更具体的如家长进校宣讲等活动上。
教育研究专项课题“基于自由贸易区环境下财经素
二是学校组织综合财经教育实践活动，普及财经教
养课程的设计—以南宁市五象新区第四实验小学为
育，营造财经教育氛围。三是搭建校际之间的财经素
例”（2021ZJY939）阶段性研究成果。
养教育资源共享平台，收集财经素养教育中的优秀教
（责编 罗汝君）
学资源，挖掘各领域的学科教学资源并将其与财经素
养教育融合，供学生线上线下“双学习” 。
［4］
本研究基于自由贸易区环境下，调查小学生财
经素养现状，得出有必要开设财经课程提高学生的
财经素养的结论，进而提出采取理论与实践相结合
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教师纵横 2024.10