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德育探索
德育探索

“三堂交互”的高职院校思政课教学改革

——以广西水利电力职业技术学院为例

李春萌 董自稳 侯宗毅
（广西水利电力职业技术学院）

摘 要：针对高职院校思政课教学效果不理想、学生对思政教学认识不足等问题，创设“理论课堂、领航课
堂、实践课堂”三个课堂联动，以“政治引导、价值引领、知行合一”三大育人目标为引领，从构建“三堂融通”的
育人体系、建构“多元六维”思政课教学评价体系、着力打造一支“三雁齐飞”的高效思政教师团队等方面进行
“三堂交互”的高职院校思政课教学改革实践，并得出启示：创设“三育三堂”的高职院校思政课教学新模式，筑
牢信仰之基，夯实行动之源；构建“多元六维”高职院校思政课教学评价体系，实现对全体学生个性化的精准培
养；构建“三雁齐飞”的思政课教师梯度培养机制，打造一支优秀的思政课教师队伍。
关键词：三堂交互；高职院校；思政课；教学改革

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）10EM-0025-03

思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠 到“启智润心、沟通心灵、激昂斗志”的目标。针对这
道，在“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个 些问题，广西水利电力职业技术学院思政课教学聚
根本问题上发挥至关重要的作用。如何发挥好课堂 焦职业教育改革方向和学生特点，在实践中革新，
教学“主渠道”、教师队伍“主力军”作用，提高高职院 在革新中进步。
“
校思政课实效性，是高职思政课教师面临的难题。为 二、三堂交互”的高职院校思政课教学改革实践
落实习近平总书记“3·18”重要讲话精神，提高思政 （一）构建“三堂融通”的育人体系
课的教育教学质量，广西水利电力职业技术学院致 针对高职院校思政课教学效果不理想、学生对
力于提高思政课教学质量，探索理论课堂、领航课 思政教学认识不足的问题，创设“理论课堂、领航课
堂、实践课堂“三堂交互”育人路径，实现思政课的政 堂、实践课堂”三个课堂联动，实现“政治引导、价值
治引导、价值塑造、知行合一的目标，体现思政课作 引领、知行合一”三大育人目标，构建“三堂融通”的
为立德树人关键课程的价值。 育人体系。

一、当前高职院校思政课存在的问题 一是理论课融通。围绕职业教育发展趋势及高
当前高职院校在思政课教学中存在一些问题。 职学生的特点，聚焦党的创新理论，探索“问题导入、
一是教学效果不够理想，学生对思政教学价值认识 热点切入、案例嵌入、职业融入、数智介入、专题深
不足，教师教学针对性不强，没有将思政课通俗化、 入”课堂教学改革。依据教学重难点、学生困惑点和
讲出职业味；二是教学评价手段单一，轻过程重结 时政热点设置问题，引发思考，激发学习兴趣；建设
果，教学驱动力不足，没有将思政课建设与学校思 案例库 5 个，以案明理，增强职业认知，提升职业素
想政治教育协同推进，难以让学生“知信行统一”； 养；建设信息化、网络化、智能化思政课综合平台，用

三是思政课教师专业能力偏弱，开展课堂创新度不 数字化技术激活思政课新生态，为思想沟通和价值
够，尤其是近年思政课教师队伍迅速扩大，青年教 观引导扩容提速；聚焦专题进行探究式教学，引导学
师积累不足，难以将思政课讲深讲透讲活，难以达 生进一步澄明困惑，廓清迷雾，筑牢信仰之基，夯实

作者简介：李春萌（1973— ），女，壮族，广西陆川人，教授，研究方向为高职院校思想政治教育；董自稳（1982— ），女，河南
南阳人，教授，研究方向为高职院校思想政治教育；侯宗毅（1972— ），男，瑶族，广西大化人，教授，研究方向为高校党建和思想
政治教育。
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教师纵横 2024.10