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德育探索

（五）提升专业教师课程思政素质水平 括参加升旗晨会晨操、技能竞赛、文体艺术、班会二
俗语说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 课等活动的纪律、绩效综合表现，可考评爱国主义、
好的课程思政设计是获得好结果的基础，关键还要 积极向上、奋斗拼搏等思政综合表现。
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看落实，而落实的重点要素是专业课教师 ，因而课 三、热力设备检修课程思政建设实例
程思政建设的突破口是培养一支优秀的教师队伍。 （一）聚焦电力装备行业特色
第一，教师要确立课程思政的育人理念。要求专业课 热力设备检修是电力装备类重要课程，横跨能
教师转变观念，思想政治教育不再只是思政课教师 源电力、装备制造两个行业，从业者应同时具备两者
的工作，而是每个教师都必须进行的工作，要实现 的特色元素。其中，能源电力行业是一个关乎国计民
“三全育人”。第二，加强教师政治思想素质培训。教 生、需要团队协作的高风险行业，其特色元素为责
师是人类灵魂工程师，自身政治思想素质的高低，直 任、团队、安全等；装备制造行业注重技术创新、强调
接影响着学生政治素质的高低，要求教师要坚定中 产品质量、关注生产效率、追求精湛技艺，其特色元
国特色社会主义道路，做到四个自信、两个维护，践 素为创新、质量、效率、工匠等。本课程的思政元素可
行社会主义核心价值观等。第三，提高教师课程思政 以从上述特色元素中选取。
的教学能力。要引导教师能够运用合理的教学方法 （二）确定培养目标
和手段，将思政素材自然地呈现出来，以达到理想的 本课程主要为能源电力企业培养热力设备检修
育人效果。第四，要做好师资队伍建设的全方位保 人员，作业过程具有涉及设备和系统多样、作业环境
障，包括经费、组织和制度等，确保人员培训、课程建 存在高温高压、对人员专业知识和技能要求较高、多
设、优秀激励所需费用，组建课程教学团队，建立激 工种多专业人员需共同协作等特点，能够较好地体
励机制、实施办法等。 现行业所需的创新、安全、工匠、团队等特色元素。课
（六）创新知行合一课程思政考评方法 程的教学形式为理实一体化，其中理论教学可引导
考核评价是衡量课程思政建设效果的必要环 学生在现有理论基础之上设计开发出新的事物，培
节。一是了解学生对思政内容的掌握程度；二是优化 养创新意识，而分组实训教学可强调安全、团队协助
课程思政教学方法；三是为决策部门提供一线资料， 和工匠素养，培养安全意识、团队意识和工匠精神。
以制定更优的教育政策和规划。思想具有隐蔽性，难 因此，本课程的思政目标可确定为培养学生的创新
以直接考评，《易经》云：“相由心生”，可以理解为人 意识、安全意识、工匠精神、团队意识等。
的行为由其内心思想决定，因此可以通过考核学生 （三）遴选思政素材
行为表现、言谈举止来间接评价其内在思想。由此， 本课程学习对象为风机、泵机、管阀等，主要讲
提出一种可考核思政表现的知行合一的考评方法， 解学习对象的工作原理、结构组成、检修工艺、检修
“知”即思政理论知识，“行”即由思政转化而来的行 工具原理、数据处理等理论知识，以及演示检修对象
为，该方法设计了一系列的观测点及其权重，包括思 的拆解、清洗、检测、安装、调试与工具使用等操作过
政理论掌握程度和思政知识转化率两个层面，前者 程。因此，在遴选思政素材时，可选择与上述知识点
权重为 20%～30%，后者为 70%～80%。其中，思政理 相匹配的英雄人物、典型工程、创新事迹、战略方针
论掌握程度的考核分为三个层次：底层是思政知识 等素材。比如：开展“安全教育”时遴选《火电厂安全
点认知的考核，考核“是什么”的叙述性问题。中层是 警示教育》，培养安全意识，权威性和针对性强；讲解
思政知识点本质理解的考核，考核“为什么”的中心 “卡尺使用方法”时阅读文章《汉朝青铜卡尺是世界
思想问题。上层是思政知识点感悟的考核，考核“怎 上最早的卡尺》，培养创新意识，相关性高；在演示
么做”的行为问题。而思政知识转化率考核是指将思 “叶轮口环外径与密封环内径的间隙检测”操作时，
政理论知识外化于行的程度。一是考核学习态度，包 讲述大国工匠陈行行突破叶轮叶片铣削极限的事
括出勤率、网络平台自学记录、课堂纪律等指标，可 迹，培养工匠精神，内容正面积极，思想性优。
评价安全意识、集体主义意识、责任意识等思政元 （四）融入教学全过程
素；二是考核工作作风，包括值日、作业、实训等任务 本课程思政素材的融入是以专业知识点为依
的完成质量或卷面质量，可考评精益求精、追求卓 托，覆盖课前、课中、课后全过程，融入载体包括教学
越、一丝不苟的工匠精神；三是考核课外操行表现， 内容、练习题、研讨主题、考核试题等，展现平台包括
通过学工队伍获得学生课外日常活动表现情况，包 教材、教案、课程网站、PPT 课件等，切入点包括预习
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教师纵横 2024.10