Page 33 - 2024-10期

德育探索

知识点：密封垫子的制作
思政目标：培养规范操作、严格要求、精益求精、一丝不苟的工匠精神
思政素材：国宝级动力密封钳工——顾秋亮

教 故事展示：国宝级动力密封钳工 预习：国宝级动力密封钳工 课
材 小贴士：顾秋亮体现的大国工匠精神 自测：顾秋亮所体现大国工匠精神 前

新课导入：播放大国工匠顾视频
故事视频：国宝级动力密封钳工
网 理论讲解：顾秋亮典型案例分析
站 研讨主题：如何才能成为工匠大师？ 课
资 演示操作：践行大国工匠精神 中
源 随堂练习：顾秋亮有哪些典型事迹
思政试题：以下哪位是钳工大国工匠？
课堂总结：大国工匠精神
课 播放视频：播放思政素材视频 课后练习：钳工界大国工匠有谁 课
件 习题：顾秋亮有哪些典型事迹？ 课后研讨：如何才能成为工匠大师 后

教学文件及思政载体 教学过程及思政切入点

严格操作规范、要求严格、精益求精、一丝不苟的工匠精神
图1 密封垫子制作方法课程思政融入逻辑图

表1 热力设备检修课程思政考核评价指标一览表
开展“两课”学习，每周二下午定期召开思
一级 想政治理论学习和课程思政教研活动，提
二级指标 考核内容 形式 考核人 权重
指标 高思想觉悟和教育教学技能；三是“走出
理论 思政试题 思政素材基本知识、理解 线上 任课教师 15% 去，请进来”，每学期派遣两位团队教师到
知识 主题研讨 思政素材的感悟 线上 任课教师 15% 校外参加课程思政教学培训和交流，开展
课堂纪律 睡觉、玩手机等违纪行为 线下 任课教师 12% 一次本课程思政教学研讨，聘请同类院校
线上学习任务完成率、线
线上、线 教师、火电厂专家进行“把脉诊改”。
学习态度 下课堂参与度、作业完成 任课教师 12%
下 （六）优化思政评价过程
质量
在本课程的思政教学过程中，采取了
操行 工作态度 课后值日完成质量 线下 班干部 5%
表现 出勤情况 旷课、迟到、早退、请假 线下 班干部 10% 多方参与的知行合一的三全评价方法。多
参与小组研讨、承担小组 方指的是评价者包括任课教师、政工教
团队协作 线下 小组同学 10%
任务、完成质量 师、小组成员，知行合一指的是评价内容
课后参与班级活动、竞赛 包括思政理论知识和操行表现，“三全”指
二课成绩 线下 政工教师 21%
及获奖情况、宿舍卫生等 的是课程思政教学全过程、理论与实践以
要求、课前自测、课程导入、新知讲解、随堂练习、操作 及线上与线下全方位、教学参与者全员参
演示、主题研讨、课程总结、考核评价等。比如，在“密 与。本课程思政评价体系如表 1 所示，思政理论和操
行比例为 3∶7，体现了听其言观其行的评价原则，单
封垫子的制作”任务中，融入思政素材《大国工匠顾秋
项评价按百分制，总分按等级制，90 分以上为 A，75
亮：国宝级动力密封钳工》，具体方法，如图1所示。
～90 分为 B，60～75 分为 C，60 分以下为 D。通过评
（五）提升教师素质和能力
价，不仅可以发现课程思政教学过程中存在的不足，
俗话说：“名师出高徒。”课程思政教育更是如
还可以为学生的思政学习指引方向，起到以评促改、
此，为了提高本课程授课教师的政治思想素质和教
以评促学的作用。
学能力，主要采取以下措施：一是组建“四有”课程建 基于行业特色元素开展热力设备检修课程思政
设团队，有思想过硬的党员，有技艺超群的工匠，有 建设研究与实践，形成了一套有特色、可操作的工科
精通心理的辅导员，有协调资源的领导者；二是坚持 专业课课程思政建设方法，所确定（下转第 80 页）
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教师纵横 2024.10