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德育探索

行了尝试和努力。 班主任通过网络平台和其他途径，与家长全方位交
（一）主题教育活动 流，加强“班家”沟通。班主任制订班家联系卡，搭起
一是定期举办“感恩有你”主题班会，在班会中， “班—家”感恩教育的桥梁。班主任通过班家联系卡，
学生踊跃分享自己身边的感恩故事。有的讲述父母 说明感恩教育活动开展的目的、内容、联系方式等，
不辞辛劳的付出，有的回忆教师耐心的教导，还有的 要求家长配合班级做好记录，以作为评价学生思想
提及同学间的互助情谊。通过这些真实而生动的故 品德素养，以及感恩教育活动开展情况的重要依据，
事，学生深刻感受到感恩的力量。比如，学生小李分 让家长明白感恩教育活动的目的，让家长配合落实
享了自己生病时，教师不仅关心她的病情，还为她补 学校的感恩教育活动，共同培养学生的感恩道德意
习功课，让她顺利跟上了班级的进度，这件事让她深 识。班主任重点跟家长了解学生在家里的表现以及
受感动，从此更加努力学习，不辜负教师的期望。二 家长的期望和要求，通报学生在校的表现和取得的
是邀请专家或榜样人物开展“感恩父母”专题讲座， 成绩等，双方合力，提高感恩教育的实际效果。在“班
讲座中通过案例分析、视频展示等方式，引导学生理 家”联系中，班主任定期安排家庭作业，让感恩教育
解父母养育之恩的深沉与无私。不少学生在讲座结 渗透到家庭教育的每一个环节，依靠家长的参与和
束后表示，要更加关心父母，为他们分担家务。学生 配合，帮助学生完成作业。例如，班主任可以要求学
小王在听完讲座后，假期回家主动为辛劳务农的父 生用自己的零花钱，独立策划，为爸爸妈妈过一次生
母煮好一日三餐，他虽然厨艺不精，但父母却非常欣 日；带着爸爸妈妈进行一次郊游活动；给爸爸妈妈洗
慰。三是组织学生参观文秀纪念馆、文秀同志工作过 一次脚、剪一次指甲或头发，帮助妈妈做家务等。班
的场所和家乡，访问文秀同志的同事和文秀同志带 主任要求家长真实记录孩子在活动中的表现，并抓
领下脱贫致富的乡亲们，聆听乡亲们对文秀同志的 住时机对孩子进行爱的教育，让孩子逐渐认识到父
高度赞誉与深切怀念，让同学们亲临其境感受榜样 母在自己成长过程中的辛苦付出，让孩子真正体会
的力量，弘扬“文秀精神”，激发感恩之情、报恩之心。 感恩的意义，并主动向父母表达感情，用行动展现对
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（二）社会实践活动 父母的感恩之情 。例如，班主任通过布置学生在假
一是组织学生参与社区志愿服务，为孤寡老人 期完成题为“我为长辈做一件事”的家庭作业，让同
送去温暖和关怀。学生帮助老人打扫房间、陪老人聊 学们选择为家中父母或其他长辈洗衣服、煮饭菜、剪
天解闷、为老人表演节目等。在服务过程中，学生深 头发等活动，然后让长辈谈感受并录制视频，记录整
刻体会到老人的孤独和对陪伴的需要，也更加珍惜 个过程，开学后让学生展示“感恩”家庭作业并相互
自己拥有的亲情。学生小张在参与服务后，意识到自 点评，通过父母子女的互动和同学的深入交流，增进
己在家对爷爷奶奶的关心不够，从此经常给他们打 父母与子女的相互了解，营造良好的家庭氛围。又如，
电话问候，放假回家也会陪伴他们。二是安排学生到 布置学生与家长假期共同进行“我和父母同劳动”活
医院进行义工服务，让他们亲身感受医护人员的辛 动，在劳动中观察父母的繁忙劳作，让孩子感受父母
勤工作。学生协助医护人员引导患者、整理医疗用品 之不易、劳动之艰辛与光荣，促使孩子理解父母养育
等，从而对医护人员的付出心怀感恩。学生小赵在义 之恩的深沉与无私，进而萌发感恩之情。
工服务中，看到一位护士为了照顾病人，连续工作十 （三）文化活动
几个小时，深受触动，从此立志要成为一名优秀的医 一是班级通过举办感恩主题征文比赛，让学生
护人员，为患者提供更好的服务。三是加强家校联 用真挚的文字表达对亲人、朋友、教师和社会的感恩
系，形成合力开展感恩教育。研究表明：在感恩教育 之情。然后，将优秀征文作品在校园内展示，以激发
中，“家务劳动+感恩团体辅导”的效果优于感恩团体 更多学生的感恩之心。学生小刘的征文《感恩有您，
辅导，能有效提升学生感恩父母与劳动素质的水平， 我的老师》，深情地讲述了教师如何在她迷茫时给予
激发学生感恩行为的产生，其效果具有即时性和持 指引，让她重新找回自信，这篇征文感动了许多同
续性。教育家苏霍姆林斯基曾指出：要让孩子参与到 学。在资助主题征文和演讲竞赛中，同学们通过写作
劳动中，让孩子知道，面包来之不易。通过做家务劳 和演讲，深刻感受和表达了国家和社会资助政策的
动，让学生体验家务劳动带来的快乐，增强热爱家庭 伟大作用和深切的感恩之情，明白国家资助的重大
的激情，增进与父母的感情。懂得感恩父母、感恩家 意义，也深刻认识了公民的义务和责任，激发了同学
庭，同时还能懂得尊重劳动人民，珍惜别人的劳动成 们的爱国之情和报国之心。二是班级开展感恩文化
果，尊重大自然馈赠给人们的宝藏。 节活动，通过感恩诗歌朗诵、感恩歌曲演唱、感恩小
同时，文秀班学习其他职业院校成功经验，强力 品表演等形式多样的活动，营造浓厚的感恩氛围。三
构建“班—家”联系机制，合力开展感恩教育。学校和 是班级结合学校的书香校园活动，开展“文秀女孩爱
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教师纵横 2024.10