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德育探索

教育结果表明，在运用红色经典开展高中德育 第五，举办红色主题绘画展览。绘画作为一种
的过程中创新教育方法，能增强学生的学习兴趣和 直观、形象的文化传播形式，在传扬红色精神方面

参与度，吸引学生主动投入，更好地接受红色文化的 具有不可替代的价值。教师可指导高中生以红色文
熏陶。另外，新颖的方式能更深入地触动学生内心， 化为主题进行绘画创作，然后以班级为单位举办展
让他们对红色文化的理解和感悟更加深刻，从而更 览。学生用画笔描绘心中的红色场景、英雄形象等，
好地达到立德树人的目的。 在创作和欣赏中接受红色文化的洗礼，提升审美和
（三）组织红色教育活动浸润学生心灵 道德素养。
高中生的身心特点决定他们普遍好玩好动，且 红色教育实践结果表明，在高中德育中组织红
非常有主见，不喜欢听他人讲大道理等说教，甚至对 色实践活动，尊重了学生的教育主体地位，给学生提
教师及家长滔滔不绝的教导会产生抵触情绪。基于 供了真切体会、亲自参与、置身其中的机会，可让学
此，要想让红色教育在高中立德树人教育中发出最 生更好地“还原”红色事迹，更深刻地领悟红色文化
灿烂的光芒，就需要教师注重实践活动，为学生提供 的精髓，可让学生从思想到心灵深层次认知红色文
深度参与的机会，让他们都能在实践活动中亲自体 化的价值和内涵，从而增强历史责任感及民族文化
会、感知和思考，从而借助红色文化浸润学生心灵， 自信心，高质量达成立德树人教育目标。
进而让学生真切了解革命先烈、伟人英雄的大无畏 总之，借助红色教育创新高中立德树人模式，具
精神及胸怀大志、一心为民的高贵品质，并将其作为 有显著教育成效。教师通过多种途径和方法的运用，
个人努力的方向，最终推动学生道德品质更上一个 推动红色教育与高中教学活动的紧密结合，促进了
［5］
台阶 。通常情况下，在高中德育中，教师开展红色教 学生品德的提升和全面发展。在实践过程中，教师应
育实践活动的方法有以下几种。 持续挖掘红色教育资源，不断优化教育方法和策略，
使红色教育更好地服务于立德树人的根本目标。这
第一，举办红色主题演讲比赛。在国庆节前夕，
不仅有利于培养德才兼备的高中生，而且可为国家
引导学生走进社区，举办“传承红色基因，争做时代
和社会的未来发展奠定坚实基础，值得广大教育工
新人”演讲比赛。学生通过讲述革命先烈的事迹、红
色故事等，表达对红色精神的理解和传承之志，在准 作者深入研究和积极实践。
备和参与过程中深刻体会红色文化的内涵，激发爱
参考文献
国情怀和责任担当，同时还可增加红色文化在社会
［1］高欣雨，张田田 . 陕西红色文化融入中小学
上的影响力。
.
第二，组织红色文艺汇演活动。在五四青年节 生 教 育 的 实 践 路 径［N］ 科 学 导 报 ，2024-03-12
（B02） .
时，教师引导学生组织一场以红色为主题的文艺汇
［2］徐君花，訾鲲鹏 . 利用好本土红色资源在高
演，鼓励学生编排红色歌曲演唱、红色情景剧等节
中语文教学中渗透红色教育［J］中学时代，2024（2） .
.
目。如表演《白毛女》片段，让学生在艺术表演中感受
［3］蒋妍 .德育背景下红色历史资源的开发与应
革命年代的艰辛和人民的不屈精神，培养他们对历
用［J］中学历史教学参考，2024（2） .
.
史的尊重和对美好生活的珍惜。
［4］郑志辉 .课程思政背景下红色文化在高中政
第三，组织红色研学旅行活动。红色革命基地本
治教学中的应用［J］高考，2023（34） .
.
身就是一种宝贵的德育资源，教师应为学生创造亲
［5］周代许 . 传承红色基因，培养时代新人：“红
自参观、亲身瞻仰的机会。在暑假期间，教师可带领
色+劳动”融合育人实践探索［J］中学教学参考，
.
学生前往红色革命圣地，如延安、井冈山等地进行研
2023（33） .
学。让学生参观革命旧址、博物馆，聆听专业讲解，亲
身感受革命先辈的奋斗历程。学生回来后撰写研学
注：贵港市教育科学“十四五”规划2022年度课题
心得，进一步强化对红色精神的领悟。
“红色教育创新立德树人模式的研究”（2022234B）。
第四，组织红色志愿服务活动。在节假日期间，
（责编 苏 林）
教师可组织学生参与社区的红色文化宣传志愿服
务，向居民讲述红色故事、发放红色文化资料等。通
过服务他人，培养学生的社会责任感和奉献精神。
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教师纵横 2024.10