Page 47 - 2024-10期

管理智慧

家庭经济困难学生资助工作的探究

——以文秀班为例

冯 芮
（百色市民族卫生学校）

摘 要：随着教育公平理念的深入人心，如何有效资助家庭经济困难的学生，确保他们顺利完成学业，成
为社会各界关注的焦点。“文秀班”不仅是一个班级的命名，更是一种教育理念的体现，即在传授知识的同时，
注重培养学生的品德修养、文化素养和综合能力，让资助与育人相辅相成，共同促进学生的全面发展。学校应
从制订资助计划、明确资助导向、营造文化氛围、联动社会力量、建立长效机制等方面探讨如何构建文秀班式
育人模式下的家庭经济困难学生的资助工作，以期为更多需要帮助的学子点亮希望之灯，铺就成才之路。
关键词：文秀班；学生资助；资助工作
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）10EM-0045-04

教育公平是国家发展的重要基石，而家庭经济 会的均等化 。
［1］
困难学生的资助工作正是这一基石中不可或缺的一 其次，家庭经济困难学生资助工作是激励学生
环。它不仅关乎每一个学生的成长与发展，而且直接 成长成才的重要动力。经济资助只是手段，而非目
影响到社会的整体进步与繁荣。家庭经济困难学生 的。文秀班在提供物质帮助的同时，更注重将资助
的资助工作也是实现教育公平的重要途径。它通过 与育人相结合，利用设立奖学金、助学金、励志计划

对家庭经济困难学生的资助，确保他们不会因为经 等多种形式的资助项目，既解决学生的燃眉之急，
济原因而失去接受教育的机会，从而保障每位学生 更激发学生的学习积极性和进取心。这些资助项目
都能够站在同一起跑线上，公平竞争，共同成长。这 往往与学生的学习成绩、品德表现、社会实践等挂
种公平的教育环境，不仅有利于培养学生的自信心 钩，促使学生全面发展，努力提升自我。在这个过程
和竞争力，而且有利于整个社会的和谐稳定与持续 中，学生不仅能够获得经济上的支持，更能在精神
发展。文秀班的创立，正是在这样的背景下应运而 层面得到激励和鼓舞，从而形成积极向上的价值观
生。创立文秀班不仅是对教育公平理念的深刻践行， 和人生观。

而且是对学生个体潜能深度挖掘与全面培养的一次 二、文秀班式育人模式概述
创新尝试。它如同一座桥梁，连接着学生的梦想与现 黄文秀，广西田阳人，生前系百色市委宣传部副
实，为他们的成长之路铺设坚实的基石。 科长，派驻乐业县百坭村，任该村党组织第一书记。
一、家庭经济困难学生资助工作的必要性 她于北京师范大学毕业后主动回到百色革命老区工
首先，家庭经济困难学生资助工作是保障教育 作，2018年初主动请缨到百坭村任驻村第一书记，工
公平的关键举措。教育公平是社会公平的重要基石， 作表现突出。2019年 6月 16日晚，黄文秀冒着暴雨开
它要求每个学生都能享有平等接受教育的机会。然 车返回工作岗位，途中遭遇山洪，不幸因公牺牲，年
而，在现实生活中，家庭经济困难往往成为阻碍学生 仅 30 岁。她在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，
追求知识梦想的沉重枷锁。文秀班的家庭经济困难 用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新

学生资助工作，能够精准识别并有效缓解这些学生 时代的青春之歌。先后获得“时代楷模”、全国脱贫攻
的经济压力，让他们能够心无旁骛地投入学习中，享 坚模范、全国五一劳动奖章、全国青年五四奖章、全
受教育的乐趣，实现教育资源的公平分配和教育机 国三八红旗手等荣誉。

作者简介：冯芮（1976— ），女，壮族，广西百色人，高级讲师，研究方向为困难学生资助工作。
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教师纵横 2024.10