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管理智慧

活动以及科研活动带来了一定的阻碍。另一方面，由 工作者也会被吸引到乡村教育领域，他们带来的新
于乡村地区的特殊性，青年教师需要面对生源参差 观点、新知识、新技能，有助于进一步提升乡村学校

不齐、学生家庭背景复杂等给他们的教学工作带来 的教育质量。在这种生态中，学生在优质的教育环境
的挑战。 中茁壮成长，教师在支持和尊重中实现自我价值，家
二、广西乡村青年教师专业成长支持系统构建 长和社会对乡村教育的信任和支持也日益增多。
的意义 三、广西乡村青年教师专业成长支持系统构建
（一）促进教师个人职业发展 策略
为乡村青年教师打造一条专业发展支持路径， （一）构建多元化培训体系，满足个性化需求
不仅有助于提升他们的教学水平，而且能推进他们 在广西农村的青年教师专业发展扶持系统中，
在职业生涯中的进步。发展支持系统能够为乡村教 建立一个多方位、多角度的训练机制以便更好地满
师打造专业化的学术交流和职务晋升的平台，创造 足各个教师特有的培训需求至关重要。由于每一位
更多的揽才机会 。其一，乡村青年教师可以通过该 教师的教育哲学、教学经验及个人职业发展目标存
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系统参加专业培训、学术交流活动，拓宽教学视野， 在差距，构建的训练体系应涵盖从基本教学技巧的
激发教学创新的活力。其二，乡村青年教师可以通过 强化到专业学识的深化，以及到前沿教育方法研究
系统分享资源、讨论教学问题，以便学习更多有效的 的多个方面。为了提高培训的可触及性和灵活性，在
教学策略和方法，因地制宜地进行教学设计。其三， 线学习资源的融合与优化也应在内，学校应搭建网
在线学习平台和评估反馈机制也是该系统的一大特 络学习平台，利用网络技术打破时间和空间的局限，
色。通过在线学习平台，教师能够灵活安排学习时 使教师能够根据自己的时间安排，自由选择学习时
间，根据自身需求选择适合的课程和学习内容，进而 间，随时随地实现进步 。鉴于乡村区域的教育资源
［6］
不断提升自身的专业素养和能力。评估反馈机制可 相对有限，学校还需要特别的培训计划加强对教师
以对教师的教学表现和专业发展进行评价，这样他 的培训，这样他们共同成长的体系就将更为完善。
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们的教学贡献将得到公允和认同 。 （二）搭建交流合作平台，促进资源共享
（二）缩小城乡教育差距 在广西乡村青年教师专业成长支持系统的构建
由于发展的不对称和地域的制约，乡村的教育 中，除构建多元化培训体系外，搭建一个交流合作的
资源不可能与大城市相媲美，导致乡村教师的不稳 平台同样至关重要。这一平台不仅是教师分享教学
定性及其教学质量的差异，进而固化了乡村孩子的 经验、交流教学方法的场所，而且是一个促进资源共
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教育机会和教学质量 。专业发展支持系统的建设能 享、推动教师群体共同成长的重要载体。这个平台可
提供给乡村青年教师稳定的学习和发展的机会，让 以是一个线上社区，也可以是定期举办的线下交流
他们在教学手法、课程内容、科技教学等方面缩小与 活动。在线上社区中，教师可以随时随地发表自己的
城市教师的差距，从而逐步弥合城乡教育的鸿沟。另 教学心得、分享教学资源，并通过评论、点赞等方式
外，专业成长支持系统更能增强乡村青年教师的自 进行互动，具有便捷、高效的特点，能够迅速汇聚教
信心及教学热情，当他们意识到自己的努力被认可 师的智慧与力量，而线下交流活动则更注重面对面
和接受时，他们将更持久地投身教育教学的工作，这 的深度沟通与互动。此外，通过举办研讨会、座谈会
有助于提高他们的教学质量，并通过他们的激励作 等形式的活动，教师可以围绕某个教学主题进行深
用，使乡村学生确立更高的学习目标。 入探讨，分享实践经验，共同解决问题，能够增强教
（三）增强乡村教育吸引力 师之间的情感联系，形成更为紧密的教师共同体。在
当乡村青年教师的职业发展得到重视时，他们 这个交流合作平台上，还可以邀请教育专家、学者和
的工作满意度和快乐感就会有所提升，这不仅有助 优秀教师来举办讲座、交流和指导，这不仅能为教师
于提高他们的教学质量，而且能使乡村学校成为饱 提供更为广阔的学习视野和更为深入的专业指导，
含活力和希望的乐园。学生在这样的环境中学习，对 还能激发教师的学习热情和进取心。
未来的期待激增，而家长也感到安心，因为教学质量 （三）建立激励机制，激发教师发展动力
的显著提高，他们会更愿意让孩子在乡村学校接受 在广西乡村青年教师专业成长支持系统的构建
教育。同时，在良好的职业发展环境下，更多的教育 中，为了持续提升教师的积极性和主动性，建立一套
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教师纵横 2024.10