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管理智慧

力支持心育教师团队组织开展培训学习、教育教学 的内在驱动力，引领他们持续深化专业知识与技能。

研讨、技能展示与比赛、案例研讨、成果展示等活动。 学校可以通过设立专项科研经费、建立科研成果交
这些策略有助于形成积极向上的工作氛围，增强教 流平台等方式，支持心理健康教育领域的课题研究，
师凝聚力与归属感，推动心育师资队伍的持续发展 推动科研成果的产出与转化，共同推动心理健康教
与创新。其次，同侪互助是加速器。学校应积极向外 育师资建设的深入发展。
拓展，与更广泛的教育生态系统建立联系，以实现心 综上所述，广西技工院校主动作为，积极挖掘内
理健康教育团队的全方位发展。具体做法：一是深化 部潜力，通过完善内部支持与激励机制、强化教师培

与上级教育主管部门的合作，主动对接并争取上级 训与专业发展、优化师资队伍结构等措施，实现了心
主管部门的支持，确保政策与资源的有效对接；二是 理健康教育教师队伍的内源性发展。
强化与行政部门教研团体的融合，鼓励并支持本校
心育教师团队积极加入由行政部门组织的教研团 参考文献
体；三是拓展区域性专业成长平台，积极参与或发起 ［1］教育部，最高人民检察院，中央宣传部，等 .
区域性的专业成长教研团体、校际学习共同体和区 全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动
域工作联盟等活动。通过这些平台，教师可以与来自 计划（2023—2025 年）［A/OL］（2023-04-20）［2024-
.
不同学校的同行交流经验、分享资源，共同探索心理 07-29］https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202305/
.
健康教育的新理念、新方法和新模式，这种基于实践 content_6857361.htm.
的专业互助不仅能够提升教师的专业素养和教学能
力，还能够增强团队的凝聚力和向心力。最后，科研 注：2023年度广西人力资源社会保障课题“内源
引领。教育教学科研是教师教育实践的深化和直接 性发展视域下技工院校心理健康教育教师队伍建设
成果体现，也是教师个人专业成长道路上不可或缺 探索与实践”（GXRSRC—2023—16）。

（上接第 47 页）成立由校领导、教师代表、学生代表 参考文献

和家长代表组成的资助管理委员会，负责资助政策 ［1］沈华，牛文龙 . 完善学生资助体系 推动基
的制定、执行和监督。同时，学校还应建立资助信息 础教育高质量发展［J］人民教育，2023（Z2） .
.
管理系统，实现资助数据的收集、整理、分析和共享， ［2］黄冰，甘贞贞 . 五年发放资助资金 23.13 亿
提高资助工作的效率和准确性。为确保资助政策的 元！玉林全力托起贫困学子读书梦［N］玉林日报，
.
与时俱进和科学合理，教师应参与资助政策的调整 2021-04-27（B01） .
和优化工作，学校定期召开资助政策研讨会，邀请专 ［3］尹志随 .中职院校学生资助政策体系发展研
家学者、企业代表和学生家长等各方人士参与讨论， 究［J］中外企业家，2019（26） .
.
根据社会经济发展状况和学生实际需求的变化，适 ［4］陈森森，林远聪 . 泉州市已建立涵盖 29 个学
时调整和完善资助政策。 生资助项目的学生资助体系 各学段学生都有相应
总而言之，家庭经济困难学生资助工作，是教育 资助政策［N］泉州晚报，2021-08-20（13） .
.
公平与人文关怀的生动实践。在这一工作中，资助不 ［5］陈永俊 .中职学生资助政策育人现状调查及

仅限于经济上的援助，更包括精神上的激励、学业上 建议［J］福建教育，2014（25） .
.
的支持、心理上的关怀以及能力上的培养。构建更加
完善、高效的文秀班式育人模式下家庭经济困难学 注：百色市教育科学“十四五”规划 2023 年度学
生资助工作，需要人们持续努力。一方面，要不断优 生资助专项课题“‘文秀班’困难学生资助工作与立
化资助政策，确保资助资源的精准投放和高效利用； 德树人关系的研究”（2023zz008）阶段性研究成果。
另一方面，要加强学生思想政治教育和心理健康教 （责编 苏 林）
育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，
培养他们的社会责任感和使命感。
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教师纵横 2024.10