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课改论坛

广西边境县学校利用“八桂教学通”数字

教材提高课堂教学有效性的探索

——以大新县小学数学课堂为例

冯善莲
（崇左市大新县桃城第二小学）

摘 要：以大新县小学数学课堂为例，探究边境县学校全面利用“八桂教学通”数字教材提高数学教学效
果、创新教学情境、开发互动与个性化学习工具、扩展教学资源与丰富教学思维的策略，旨在让大新县小学乃
至边境县小学数学教学实现教学效果的显著提升和教学模式的不断创新。
关键词：数字教材；互动教学；个性化学习；八桂教学通；课堂教学
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）10EM-0062-03

“八桂教学通”平台以数字教材为核心，为中小 内容，还支持教师和学生之间的实时互动，使学生能
学教师开展信息化教学提供了丰富的网络教学资源 即时反馈学习情况，并得到个性化的指导。
及便捷的信息技术支持，具有互动性强的特点，有利 （二）利用虚拟互动白板
于在数学教学中实现信息技术的深度融合，培养学 在大新县小学的数学教学实践中，虚拟互动白
生的信息素养和学科核心素养。首先，教师通过“八 板的应用是“八桂教学通”数字教材平台的一个亮
桂教学通”数字教材引入数字教学应用程序、虚拟互 点。通过这一平台，教师能在虚拟白板上直观地演示
动白板和在线教学教程，有效地实现了课堂教学的 数学问题和解题步骤，同时允许学生通过触控或远
互动性和学生的主动学习；其次，通过创新教学情境 程操作参与解题。这种互动方式极大地增强了学生
如引入故事、数据分析和问题情境，能进一步提高学 的参与感和学习兴趣，使数学学习变得更加生动和
生对数学学习的兴趣和效果；再次，通过白板互动和 具有吸引力 。
［2］
个性化学习工具的开发，“八桂教学通”促进了学生 虚拟互动白板还支持多媒体教学资源的整合，
的个性化学习；最后，扩展的教学资源和多层次的教 如教师通过整合动画、视频和图形等资源，帮助学生
学思维的应用，让教学内容更丰富、更有深度。 更好地理解复杂的数学概念和原理；通过实时互动
一、利用“八桂教学通”数字教材提高数学教学 教学，教师即时了解学生的学习状况，并根据学生反
效果的策略 馈，主动调整教学策略，从而提高教学的个性化效

（一）引进教学应用程序 果。这种技术的引入，为大新县小学的数学教学带来
广西教育科学“十四五”规划强调了利用数字教 了质的飞跃，有效地提升了课堂教学的有效性。
材能提高课堂教学的有效性 。在大新县小学的数学 （三）开展在线教学教程
［1］
课堂中，利用“八桂教学通”数字教材引进教学应用 在线教程结合了视频讲解、互动测验和实时作
程序，已成为提高教学效果的重要手段之一。教师利 业反馈，为学生提供了灵活多样的学习方式。教师可
用“八桂教学通”教学应用程序，以及根据学生的具 以通过平台上传定制的教学视频，涵盖从基础知识
体需求，随时调整教学策略和内容，提高了教学的灵 到复杂题目的全方位讲解，使学生能够根据自己的
活性和互动性，有效地增强了学生的学习动机和参 学习进度和理解能力，自主选择学习的内容和时间。
与度。通过集成的小数工具应用程序，教师能在数学 此外，平台的在线教程还支持数据收集和分析功能，
课堂上实施更为直观的教学，帮助学生理解抽象的 教师可以实时监控学生的学习进度和效果，及时进
数学概念。这种应用程序不仅提供了动态的数字化 行教学调整和辅导。这种教学模式不仅提高了教学

作者简介：冯善莲（1996— ），女，壮族，广西崇左市大新县人，二级教师，研究方向为小学数学教学。
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教师纵横 2024.10