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文科教学
他们文学素养和创新能力的发展。其次，要设计富有 设计是一项富有挑战性和创新性的工作，其主要目
吸引力的教学活动以激发学生的学习热情，要求教 标是提升学生的文学阅读能力和创意表达能力。笔
师不仅要关注教学内容的选择和组织，还要注重教 者希望通过数字化教学的方式，激发学生对文学作
学方法的创新和教学氛围的营造，让学生在轻松愉 品的兴趣，培养他们独立阅读、理解和欣赏文学作品
悦的氛围中享受文学阅读的乐趣和创意表达的成就 的能力；希望学生通过数字化创作工具，将自己的创
感。最后，要科学评估数字化教学效果并及时调整教 意和想法转化为具体的作品，培养他们的创意思维
学策略，通过建立一套科学、全面的评价体系，运用 和表达能力；要注重培养学生的互动交流能力，鼓励
多维度的数据收集和分析，全面、客观地了解学生的 他们通过数字化互动工具与教师和同学进行深入的
学习效果，为教学策略的调整提供科学依据。 交流和合作，提升他们的协作和沟通能力。因此，笔
四、基于数字化的“文学阅读与创意表达”教学 者提出以下三个教学目标。
实践设计 1. 文学素养：深度挖掘经典文学作品，启迪学生
经过精心策划与设计，笔者提出了基于数字化 心灵之光
的“文学阅读与创意表达”教学实践方案。该方案旨 在教育领域，文学素养的培养是一颗璀璨的明
在为学生构建一个既富有活力又充满创意的学习 珠，光芒四溢。通过广泛涉猎经典文学作品，学生不
环境，以全面培养他们的数字化阅读能力、创意表 仅能够培养对文学的兴趣和鉴赏力，更能深化对文
达能力以及互动交流能力。紧密结合小学语文核心 学作品的理解和评价。正如古人所言：“读万卷书，行
素养，充分利用数字化工具和平台，教师对教学目 万里路。”文学作品，作为人类精神的结晶，是启迪心
标进行明确界定，设计了一系列具体而富有针对性 智、丰富情感的源泉。通过深度挖掘《红楼梦》等经典
的教学活动，并制定了切实可行的实施计划，以确 名著，学生可以领略中国古代社会的风貌和人文精
保整个教学实践有序和高效地进行。具体的教学设 神；细究《哈姆雷特》等西方文学巨著，则能深刻感受
计如图 1 所示。 西方文化的魅力和深度。这样的阅读经历，不仅丰富
（一）教学目标 了学生的知识储备，而且锻炼了其跨文化交流的能
基于数字化的“文学阅读与创意表达”教学实践 力。同时，阅读经典文学作品还能够陶冶学生的情
提升学生的文学素养，培养其对文学的兴趣和鉴赏能力
教学目标 提高学生对文学作品的理解和评价水平，提升阅读速度和理解能力
激发学生的想象力和创造力，培养其独特的表达风格和思维方式
字 化 的 基 于 数
利用国家智慧教育平台，为学生提供丰富的文学作品资源
设计文学阅读 教师根据学生的年龄和认知水平，为每个主题精选适合的阅读材料
学生利用平台进行自主阅读，完成相应的阅读任务和笔记
﹃
与 创 读 学 阅 达 文 意 表 教师发起讨论话题，引导学生围绕阅读材料展开深入讨论
教学活动 在线讨论
家长可参与讨论，分享自己的观点和见解，形成家校共育的良好氛围
学生根据阅读材料的内容或主题进行创作，作品形式不限
创意写作
学生将作品上传至平台，进行展示和评价
第一周：导入周 介绍主题和阅读材料
﹄
计 设 式 范 学 教 践 实
学生利用平台进行自主阅读，完成阅读任务和笔记
第二周：阅读周 教师定期检查学生的阅读进度和笔记情况，及时给予反馈
学生参与在线讨论，分享阅读心得和感悟
教师组织学生对重点章节进行深入讨论，加深对作品的理解
实施计划 第三周：深入阅读周
教师引导学生对作品进行鉴赏评价，提高其阅读能力和文学素养
学生进行创意写作活动，完成作品并上传至平台
第四周：创作周 教师组织学生进行作品展示和评价，分享各自的创作心得和收获
教师对教学实践进行总结，对学生的学习成果进行评价和反馈
图1 基于数字化的“文学阅读与创意表达”教学实践设计范式
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教师纵横 2024.10
