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文科教学
动交流能力等多个方面。通过对比学生前后的变化， 如何精选教学资源、设计教学活动以及科学评估教
教师客观地评价数字化教学在“文学阅读与创意表 学效果等。因此，未来的研究应进一步关注数字化教
达”学习任务群中的实际效果，为后续的教学改进提 学在小学语文教育领域中的具体应用策略和方法，
供坚实的依据。 以及不同地区、学校和学生群体的差异性因素。同
（三）教学成效评价与反思 时，教师也应不断提高个人的数字化教学能力，以更
在完成教学活动后，教师应承担起全面评估学 好地满足学生的学习需求。通过持续的努力和创新，
生学习效果的责任，并结合学生提供的反馈与见解， 数字化教学有望为小学语文教育带来更加广阔的前
对本次教学实施深入的自我反思与综合性总结。在 景和更加丰富的可能性。
评估层面，为确保全面了解学生在数字化环境下的
文学理解力与创造力，教师应采取多元化的评价方 参考文献
式，如作业展示、口头陈述、问卷调研等。而在反思层 ［1］陈子贤 . 基于信息化、数字化视野语文教学
面，教师应深度剖析本次教学过程中的优势与待改 新样态［J］家长，2023（29） .
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进之处，归纳教学经验，并提出相应的完善措施，为 ［2］邱飞飞 .数字化环境下的小学语文教学策略
后续的教学工作提供有价值的参考。同时，教师应持 探究［J］中小学电教，2023（12） .
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续关注数字化教学资源在“文学阅读与创意表达”教 ［3］卞海樱 . 数字化教育：“一对一”教育视角下
学过程中的创新应用。鉴于科技的发展与教学资源 小学语文个性化教学研究［J］现代教学，2023（S1） .
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的日益丰富，数字化资源的应用将更加全面与深化。 ［4］唐密念 .BOPPPS 教学模式提升小学生数字
因此，教师需要维持对新兴技术与教学资源的敏锐 化阅读素养的实践研究［D］南充：西华师范大学，
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洞察与主动学习，不断提升个人的数字化教学能力， 2023.DOI:10.27859/d.cnki.gxhsf.2023.000597.
从而更好地契合学生的学习需求与发展方向。 ［5］孙阳 .iPad 环境下“数字布鲁姆”在小学语文
总的来说，本研究通过深入探讨数字化教学在 阅读教学中的应用研究［D］开封：河南大学，2016.
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小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群中的实
践与应用，构建了全面的教学实践框架，分析了数字 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度广西
化环境下的教学资源与应用。研究结果表明，数字化 数字资源应用研究专项课题“边境县学校利用数字
教学能有效提升学生的文学阅读能力和创意表达能 教 材 平 台 提 高 课 堂 教 学 有 效 性 的 实 践 与 研 究 ”
力，为小学语文教学改革提供了新的思路和方向。然 （2022ZJY169）研究成果。
而，数字化教学在实践中仍存在一些挑战和限制，如 （责编 杨翠玲）
（上接第 31 页）的课程思政目标能够充分体现课程 ［4］徐蕴，周永红，冯建华，等 . 专业课课程思政
特点，所遴选的思政素材与专业知识点匹配度高、 的探索与实践：以“化工基础”课程为例［J］化工时
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关联性强，思政素材全过程融入的方法使课程思政 刊，2023（1） .
教研更加自然和谐、更易接受，评价方法更加全面、 ［5］李广文，刘小雄，吕永玺 .新工科课程思政教
科学、客观，但在评价统计工作上需要花费时间较 学的“六忌”和“六要”［J］教育教学论坛，2023（18） .
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多，若能利用信息化工具辅助则效果更佳。 ［6］翟文豹 . 课程思政建设:逻辑起点、基本前提
与实践路径：以行业特色型高校为例［J］现代教育管
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参考文献 理，2021（9） .
［1］孙秋野，高嘉文，黄雨佳，等 . 工科专业课课
程思政建设方案思考［J］高教学刊，2022（28） . 注：2022 年广西电力职业技术学院课程思政示
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［2］《求是》杂志发表习近平总书记重要文章： 范课立项建设项目“热力设备检修”；2023 年度广西
《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》［J］ . 电力职业技术学院校级立项项目“基于 COMET 能力
小康，2020（26） . 模型智能机电专业人才培养质量评价的研究与实
［3］吴宁宁 .“行业元素”融入行业特色高校思政 践”（2023JGZ06）。
课教学创新思考［J］思想政治教育研究，2023（3） . （责编 黄 煌）
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教师纵横 2024.10
