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文科教学

果。因此，教师需要尊重学生的个性，充分发挥个性 生的表现和学习成果进行评价和反馈。

化教学优势，因材施教，提高教学效率。 （五）反馈评估，优化学生能力
以部编版小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》 “八桂教学通”平台具备自动化的反馈和评估功
一课教学为例。首先，小学语文教师通过“八桂教学 能。教师可以通过平台收集学生的作业和答题情况，
通”平台设计互动阅读模式，如在故事中设置弹出 及时查看学生的学习进展，并给予针对性的指导和
式问题或注释，引导学生思考和回答问题，加深对 评价，这有助于教师了解学生的学习情况，及时调整
故事内容的理解。这种互动式学习鼓励学生积极参 教学策略，帮助学生更好地掌握语文知识和技能。同
与，对提高他们的阅读技能和思考能力大有裨益。 时，小学语文教师还应当在课堂上重视落实评估与
其次，教师可以根据学生的学习需求和水平为学生 反馈环节，让学生自身的能力得到有效的激发和提
提供个性化练习。例如，针对不同学生的阅读理解 升，从而发挥出“八桂教学通”平台的教育作用。
能力，教师提供不同难度的题目，并根据学生的答 以部编版小学语文五年级上册《将相和》一课

题情况给予即时反馈和建议，这有助于提高他们的 教学为例。首先，“八桂教学通”平台可以提供互动
阅读理解能力，帮助学生更好地理解《狼牙山五壮 学习工具，如练习题、填空题、配对题等，帮助学生
士》这一篇文章。再次，教师提供创意作业或项目， 巩固《将相和》一文的知识点。这些互动工具可以通
让学生通过写作、绘画、演讲等方式深入思考和讲 过自动批改功能，快速给予学生反馈，指导他们的
述故事。最后，学生通过“八桂教学通”平台提交作 学习进程。其次，教师通过“八桂教学通”平台记录
业，并与教师和同学进行交流和反馈。遵循学生个 学生在学习过程中的表现和答题情况，形成学习跟
性发展规律，尊重学生个体的互动教学，有助于培 踪和评估报告。再次，教师通过查看学生的学习数
养学生的创造力和表达能力。 据和报告，了解每个学生的学习进展和困难点，有
（四）实践体验，鼓励积极参与 针对性地进行辅导和指导。最后，“八桂教学通”平
“八桂教学通”平台可以提供在线写作、口语演 台可以通过提供多媒体资源、互动学习工具、学习
讲或角色扮演等模拟实践活动，让学生在虚拟的环 跟踪和评估功能，以及学习社区和讨论平台的支
境中进行语文学习和实践，能有效提高学生的语文 持，提高学生学习《将相和》这篇古文的效率，并有
实际应用能力。在具体的教学实践中，教师应当关 效地进行反馈、评估。
注学生的实践性体验，让他们的学习变得更加积 总而言之，“八桂教学通”等数字教育平台虽然

极，从而更加主动地学习和思考，有效提高学生的 只是一个教学辅助工具，但在边境县小学语文教学
学习质量。 实践中，它的应用取得了良好的效果。灵活、高效地
以部编版小学语文五年级上册《落花生》一课教 运用“八桂教学通”等数字教材平台，将进一步助力
学为例。首先，教师根据教学目标和学生的特点，在 边境县小学语文教学质量稳步提升。
“八桂教学通”平台上找到适合学生的，且与《落花
生》相关的教学资源，包括课文原文、课文解析、语文 参考文献
知识点讲解、相关练习题等资源。其次，教师在课前 ［1］兰小娜 .数字资源在小学语文教学中的作用
通过“八桂教学通”平台上的预习材料，引导学生了 ［J］学周刊，2014（19） .
.
解故事背景和主要人物，激发学生的学习兴趣。再
次，为了加深学生对《落花生》一课内容的理解和感 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度广西

悟，教师组织学生进行实践体验活动。例如，教师安 数字资源应用研究专项课题“边境县学校利用数字
排学生观察和种植花生，让学生亲身感受花生的生 教 材 平 台 提 高 课 堂 教 学 有 效 性 的 实 践 与 研 究 ”
长过程和落花生的特点，进一步理解课文描述的情 （2022ZJY169）研究成果。
境。最后，在“八桂教学通”教学平台上，教师设置互 （责编 杨翠玲）
动学习任务和小组合作活动，提供机会让学生互相
交流、合作和分享他们对《落花生》的理解。当然，教
师还可以通过“八桂教学通”平台的评价功能，对学
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教师纵横 2024.10