Page 81 - 2024-10期

文科教学

操，提升其审美品位，使他们在欣赏诗歌、散文等优 写作水平。此外，阅读不同类型的文学作品也能激发
美篇章的过程中，感受到文字的魅力，体会作者的情 学生的想象力和创造力。例如，科幻小说能培养学生
感世界和人生哲理，从而培养其同理心和人文关怀。 的科幻思维和创新意识，诗歌则能激发学生的灵感
2. 阅读能力：数字化工具为阅读插上翅膀，助力 和情感表达。这些举措不仅拓宽了学生的视野，更为
学生翱翔知识海洋 其创意写作提供了源源不断的灵感。文学素养、阅读
随着科技的飞速发展，数字化工具已渗透到生 能力和创意表达能力的培养相辅相成，共同为学生
活的方方面面，尤其在阅读领域，已成为不可或缺 的全面发展奠定坚实的基础，成为学生宝贵的财富，
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的辅助力量 。利用数字化工具辅助阅读，不仅能提 助力他们不断前行。
高学生的阅读速度和理解能力，还能培养其独立阅 （二）教学活动设计
读和终身学习的习惯。电子书阅读器、在线图书馆 在教学实践设计过程中，笔者始终关注学生的
等数字化工具为学生提供了海量的阅读资源，涵盖 个体差异和学习需求，充分利用国家智慧教育读书
古今中外的各类文学作品及科普知识、历史传记 平台等数字化资源，精心挑选与学生认知特点相契
等。学生可根据兴趣和需求随时随地选择阅读材 合的文学作品，以供学生进行在线阅读和深入探讨。
料，享受阅读的乐趣。同时，数字化工具的智能推 为确保教学的丰富多样性，笔者一是设计了一系列
荐、高亮关键词等功能，能帮助学生更快地把握文 文学阅读活动，如角色扮演、情景模拟和主题讨论
章主旨和要点，提高阅读效率。这种阅读方式的改 等，旨在激发学生的学习兴趣和阅读热情；二是鼓励
变，让学生在享受阅读的同时，也培养了其独立阅 学生运用数字化创作工具，如电子绘画、动画制作和
读和终身学习的习惯。 写作软件等，将个人的创意和想法转化为具体的作
3. 创意表达能力：激发想象力与创造力，展现学 品，并进行展示和交流；三是制定了详尽的教学计划
生独特风采 和时间安排，并明确教师和学生的职责与角色；四是
在培养文学素养的过程中，创意表达能力的培 建立实时的互动与反馈机制，以便及时了解学生的
养不可忽视。创意表达能力是指学生在理解和鉴赏 学习进展和所遇到的问题，并提供针对性的指导和
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文学作品的基础上，运用所学知识进行创意写作，形 帮助 。
成独特的表达风格和思维方式。教师通过组织写作 以《红楼梦》教学活动为例。教师利用国家智慧
比赛、创办文学创作社团等，让学生有机会展示自己 教育读书平台，将教学分为四个阶段进行（见表1）。
的作品，接受他人的评价和建议。同时，学校邀请专 教学实践结束后，教师对学生的学习成果进行
业作家或教师对作品进行点评指导，帮助学生提高 全面评估，涵盖数字化阅读能力、创意表达能力和互
表1 《红楼梦》教学步骤

阶段 步骤 具体操作 耗时
1.学生在国家智慧教育读书平台自主阅读电子书籍《红楼梦》，结合平台上的注释和解析进
行初步理解
第一 在 线 阅 读 与 2. 每日设定阅读任务，学生在小组内分享阅读心得，记录疑问和感悟；教师定期参与讨论，
1～2周
阶段 初步探讨 引导学生深入思考，解答疑问
3.利用平台讨论区，各小组就特定主题（如人物性格、情节发展等）发表见解，与其他小组进
行交流
1.学生根据阅读内容，选择经典情节进行角色扮演准备
第二 2.小组分工合作，准备台词、服装、道具，进行排练
角 色 扮 演 与
阶段 3.在课堂上进行角色扮演展示，其他同学作为观众观看并给予反馈 1周
情景模拟
4.选择另一个经典情节进行情景模拟，通过场景布置、人物表演等形式，再现《红楼梦》中的
生活场景
第三 1.围绕《红楼梦》的核心主题（如爱情与婚姻、封建礼教等）组织主题讨论会
主 题 讨 论 与
阶段 2.邀请校内外专家或资深红学爱好者参与，分享专业见解，引导学生深入思考 1周
深入探讨
3.学生分组讨论，形成小组观点，派代表发言，其他同学进行补充或提问
1.鼓励学生根据自己的理解和感受，通过绘画、写作、手工制作等形式进行创意表达
第四 创 意 表 达 与
2.让学生展示自己的创意作品，并分享创作思路和过程 1周
阶段 成果展示
3.评选出优秀作品进行展示和奖励，发展学生的创造力和想象力
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教师纵横 2024.10