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前沿视角

与同事、领导的相互关系。第一，师生关系是教师工 而选择不再续约。
作中最基本、最重要的一环。在乡村小学中，存在着 （四）乡村小学全科教师的乡村意识弱化
许多由祖辈照顾的留守儿童，因此乡村小学全科教 宏观系统是指个体成长所处的整个社会环境及
师除了教学工作，还要承担许多诸如关心和疏导学 意识形态背景，其直接或间接地影响着个体体验的
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生心理以及寄宿学生生活管理等非教学性质的工 获得，有潜移默化、“润物细无声”之功效 。随着城市
作 ，导致教师工作压力剧增。第二，教师与家长的 文化的强势崛起，乡村文化在一定程度上受到冲击
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关系好坏会影响教师的教育教学活动，从而影响其 和边缘化，社会文化的变迁深刻地改变了乡村的社
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续约意愿 。部分乡村家长可能因教育意识淡薄或 会结构，潜移默化地影响了乡村教育的价值定位和
沟通能力有限，难以与教师形成有效的家校合作。 发展方向。在乡村小学全科教师群体中，乡村意识的
这在一定程度上增加了教师的工作难度，甚至可能 弱化正是受这一宏观背景的深刻影响。在求学生涯
导致教师在情绪上感到无助和挫败。当教师发现家 中，许多乡村小学全科教师一般选择离开乡村，进入
长对孩子的教育缺乏重视或不配合工作时，他们的 城市接受高等教育，高校优质的教育环境对乡村小
教学热情和积极性自然会受到影响。第三，教师与 学全科教师产生了深远的影响。他们在经历了“离
领导、同事的关系处理也是影响其教学激情的重要 农、离土、离乡”教育灌输后，乡土情怀比较淡薄或缺
因素。由于乡村小学资源有限，教师需要在紧张的 失，视乡村为“落后”和“偏远”的地方，认为回乡村工
工作氛围中竞争有限的发展机会，同事之间的竞争 作是一种没出息的行为 ，这在一定程度上削弱了他
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容易导致关系恶化 。同时，若跟领导的沟通不畅或 们对乡村文化的认同感和归属感，进而对乡村教育
学校管理决策不合理，教师可能会感到自己的工作 的意义和价值进行重新审视，甚至产生怀疑。更为关
努力得不到认可，甚至被忽视或轻视，这种不公平 键的是，城市文化中的新价值观念深刻影响了乡村
和被边缘化的感觉会进一步削弱教师的教学激情。 小学全科教师的职业态度与行为选择。在追求个人
当这些中观系统因素交织在一起共同作用时，乡村 发展和职业成就的过程中，一些乡村小学全科教师
小学全科教师就会处于负面环境下，他们的教学激 可能更加看重物质利益和职业发展前景，而忽视了
情很容易受到打击、对自己的工作缺乏成就感和价 乡村教育的特殊性和重要性，他们或许认为在乡村
值感，无疑会导致教学激情逐渐减退，进而影响到 小学难以实现自己的职业抱负和人生价值，从而产
续约意愿。 生了离职或不再续约的念头。乡村小学全科教师的
（三）乡村小学全科教师事业发展平台受限 职业态度转变，无疑进一步弱化了乡村小学全科教
外观系统是指个体不直接参与到这些环境中， 师的乡村意识，也对乡村教育的持续健康发展构成
但受环境中发生的事件影响。乡村小学全科教师的 了潜在威胁。
续约意愿往往会受到学校培训机会、经费支持、政策 二、促进乡村小学全科教师续约的现实意义
支持等影响。一方面，由于乡村小学地理位置偏远、 （一）推动政策深化，促进教育公平
交通不便，导致教师外出参与培训和交流的机会大 培养乡村小学全科教师是推动教育公平、缩减
大减少，从而难以更新知识和技能，进而影响其专业 城乡教育鸿沟的重要举措。教学资源匮乏以及学科
素养的提升。与此同时，由于经济条件有限，乡村小 结构失衡是当前乡村学校面临的主要问题，再加上
学在资源配置上捉襟见肘，导致乡村小学全科教师 教育理念的滞后，在很大程度上导致学生发展的局
在进行教学研究和创新方面往往力不从心，很难提 限性，进而造成城乡教育差距越来越大。基于此，
升教学质量和取得显著的教学成果，职业发展也因 2018年中共中央、国务院印发《中共中央国务院关于
此受限。另一方面，政策支持力度不足也是制约乡村 全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确指
小学全科教师事业发展的重要因素。尽管近些年国 出要培养“一专多能”教师，优先满足老少边穷地区
家出台了一系列促进乡村教师发展的优待政策，但 教师补充需要。这一政策导向要求全科教师不仅要
这些政策在执行过程中仍存在诸多不完善之处，尤 在语文、数学、英语领域具备扎实的理论与实践基
其是某些地方政策未能充分考虑到乡村小学全科教 础，还要广泛涉猎音乐、体育、美术等综合课程，形成
师的职业特性和实际需求，缺乏乡村小学全科教师 全面的教学能力，从而有效解决乡村教育学科教育
的职称评定、薪酬待遇以及职业发展路径等方面的 失衡的问题。乡村全科教师的加入不仅有利于促进
针对性政策，导致他们在职业发展上得不到足够的 城乡教育均衡发展，而且有利于助力乡村学童享受
激励和保障。因此，许多乡村小学全科教师在面临是 高质量、综合化的教育资源和教育环境，对促进教育
否续约时，往往会考虑寻求更好的职业发展机会，从 公平、缩小城乡教育差距具有重要意义。
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教师纵横 2024.11