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理科研讨

有实时更新的特点。随着科学技术的发展，新的实验 固基础知识，建立起对物理现象的基本认识。而对于
方法和设备不断涌现，平台可以及时更新资源，确保 物理学习兴趣浓厚且基础较好的学生，教师可以设
实验教学内容的时效性和前沿性。 计一些拓展性和探究性的实验任务，如“探究凸透镜
三、利用数字资源创新实验教学方法，开展探究 成像的规律”“探究电磁铁”等，鼓励学生自主探究，
式实验教学，提升实验教学的质量与效率 培养创新思维和解决问题的能力。对于实验操作不
（一）利用数字资源，创新实验教学方法，培养学 熟练的学生，教师可以亲自示范并指导其正确操作；
生的探究精神 对于数据分析有困难的学生，教师可以帮助其梳理
“八桂教学通”作为前沿的教学平台，通过充分 思路，引导其找到解决问题的方法。
利用数字资源，为实验教学方法带来了创新和变革。 利用“八桂教学通”平台，通过数字资源在实验
1 ．借 助 数 字 资 源 可 以 实 现 实 验 教 学 的 虚 实 教学中施行个性化与差异化教学，根据学生的学习
结合，培养学生探究精神 进度和兴趣把实验教学难度划分为基础训练、能力
“八桂教学通”平台提供了丰富的模拟实验软 提升、综合训练等，能够更好地满足不同层次学生的
件，使学生能够在没有实体器材的情况下进行实验 需求，提升实验教学的效率和质量。
操作。这种虚拟实验的方式不仅降低了实验成本，还 （二）结合数字资源开展探究式实验教学，培养
为学生提供了更多的实践机会。同时，虚拟实验还可 学生探究能力
以模拟一些难以在现实中进行的复杂实验，从而拓 “八桂教学通”结合数字资源，能够为开展探究
宽了学生的实验视野。 式实验教学提供有力的支持。探究式实验教学强调
例如，在教学人教版物理八年级下册“杠杆”一 学生的主动参与和探究过程，而数字资源的丰富性
课时，教师利用平台提供的虚拟杠杆进行杠杆的平 和交互性为这种教学方式提供了广阔的空间。
衡条件实验探究，使学生可以直观地观察实验结 1. 通过整合各类数字资源为探究式实验教学
果，还能很方便地记录实验数据。通过模拟实验软 提供素材和工具，培养学生的探究能力
件等工具，可以为学生提供更多的实践机会，使学 “八桂教学通”通过整合各类数字资源，能够为
生在没有实体器材的情况下，也能通过模拟实验进 探究式实验教学提供丰富的素材和工具，学生可以
行实践操作，观察实验现象，分析实验结果。这不仅 利用平台上的实验视频、模拟实验软件等资源进行
降低了实验成本，还为学生提供了更多的实践体 实验操作、观察现象、分析数据，从而培养自己的实
验，有助于培养他们的实验技能和科学探究精神。 验技能和科学探究能力。这些数字资源不仅具有直
平台的利用打破了传统实验教学的时空限制， 观性和趣味性，还能帮助学生更好地理解实验原理
学生不再需要局限于实体实验室和固定的教学时 和过程。教师可以指导学生通过学习和实践，使他们
间，可以随时随地进行学习。这种灵活性使得实验教 逐渐掌握科学探究的基本方法，学会如何提出问题、
［3］
学更加便捷和高效 ，学生可以根据自己的节奏和需 设计实验、收集和分析数据，并得出科学的结论。这
求进行学习，提高学习效率。 种科学素养的培养对学生未来的学习和职业发展都
2. 通过数字资源可以实现实验教学的个性化 具有重要的意义。学生通过“八桂教学通”的应用，可
与差异化，提升实验教学的效率和质量 以自主设计实验方案、进行实验操作、分析实验结
“八桂教学通”平台上的教学资源可以根据学生 果，培养他们的实验能力和科学探究精神。同时，平
的学习进度和兴趣实现实验教学的个性化与差异 台上的数据分析功能也能让学生学会如何处理和分
化，教师可以根据学生的学习特点制订针对性的实 析实验数据，提高他们的科学素养。
验教学方案。教学方案可以根据难度划分为基础训 2. 利用“八桂教学通”实时互动功能为探究式
练、能力提升、综合训练等，这种个性化的教学方式 实验教学提供便利，提升学生的学习效率和探究
能够更好地满足不同层次学生的需求，提升实验教 能力
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学的效率与质量 。 为了提高实验教学的质量和效率，教师可以让
例如，在上实验课时，教师利用“八桂教学通”平 学生利用“八桂教学通”实时互动功能在平台上对实
台的资源库资料，为物理基础较为薄弱的学生，设计 验内容、实验需要的条件、实验步骤、实验结果预测
一些基础性的实验，如“用温度计测量水的温度”“探 进行实时交流、讨论和分享，或向教师请教，或与其
究光的反射定律”等，旨在通过反复练习帮助学生巩 他同学共同探讨实验中碰到的问题、交流心得体会。
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教师纵横 2024.11