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理科研讨

新课标背景下小学数学信息化高效课堂

构建的路径探究

黄 燕
（百色市凌云县加尤镇中心小学）

摘 要：教育信息化2.0行动计划的深入推进和新课标的全面实施，为小学数学教育带来了新的发展机遇。
面对当前小学数学教学的现状，必须构建信息化高效课堂提升教学质量、培养创新人才：加强教师培训，提高教
师对数学信息化高效课堂构建重要性的认识，提升教师的教学能力；构建多元化数字资源平台，丰富数学教学
的内容和形式；运用智能化教学工具和系统，帮助学生实现个性化学习；巧借信息技术创新数学课堂教学模式
和方法，提高学生学习的参与度；利用信息技术建立科学的评价体系，促进小学数学教学质量的全面提升。
关键词：新课标背景；小学数学；信息化高效课堂；构建路径

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）11EM-0114-04

在新一轮基础教育课程改革背景下，小学数学 学方式已难以满足学生个性化、多样化的学习需求。
教学面临着前所未有的机遇与挑战。信息技术的飞 这种矛盾的存在，严重制约了小学数学教育质量的
速发展为教育领域带来了革命性变革，为构建高效 提升和学生核心素养的培养。
课堂提供了新的可能。然而，如何有效整合信息技术 （二）学生学习兴趣和动机不足
与数学教学以培养学生的核心素养，仍是教育工作 在小学数学教学中，学生学习兴趣和动机不足
者需要深入探讨的课题。新课程标准强调培养学生 的问题日益凸显。许多学生将数学视为枯燥、抽象的
的数学核心素养，这就要求教师要重新审视传统的 学科，难以产生持续的学习热情。这种情况的根源复
教学方法，在信息化环境下探索教学创新。在此背景 杂多样：一方面，传统的讲授式教学方法往往忽视了
下，构建小学数学信息化高效课堂成为提升教学质 学生的主体地位，使学生感觉课堂缺乏互动性和参
量、促进学生全面发展的关键路径。 与感；另一方面，数学知识与生活实际的脱节导致学
一、当前小学数学教学的现状 生难以感受学习的意义和价值，加上部分教师未能
（一）传统教学方法与新时代需求的矛盾 有效激发学生的好奇心和探究欲，导致课堂氛围沉
长期以来，教师主导、学生被动接受的教学模式 闷，学习过程枯燥乏味。这些问题不仅影响学生的学
占据着主导地位，这种方法虽然在知识传授方面有 习效果，还可能引发学生对数学学科的抵触情绪，形
一定效果，但难以满足培养学生创新思维和实践能 成恶性循环。
力的要求。在教学过程中，它过分强调题海战术和机 （三）教师信息技术应用能力参差不齐
械记忆，忽视了数学思维的培养和实际应用能力的 在小学数学教学领域，教师的信息技术应用能
提升 。这种做法不仅不利于激发学生的学习兴趣， 力呈现出明显的差异。部分教师已经熟练掌握各种
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还可能导致学生对数学产生畏惧心理。随着社会的 现代化教育技术工具，能够灵活运用多媒体设备、教
发展和教育理念的进步，新时代对学生的全面发展 学软件和在线资源来丰富课堂内容，提升教学效果。
提出了更高要求。现代教育强调培养学生的批判性 这些教师往往能够创造出生动有趣的数学课堂，激

思维、问题解决能力和创新精神，这与传统的“填鸭 发学生的学习兴趣。然而，也有相当一部分教师在信
式”教学方法形成了鲜明对比。在信息化时代背景 息技术应用方面显得力不从心，他们可能对新技术
下，学生获取知识的渠道日益多元化，传统的单一教 感到陌生或怀有抵触情绪，难以有效地将信息化手

作者简介：黄燕（1991— ），女，广西武鸣人，小学二级教师，研究方向为小学数学教育。
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教师纵横 2024.11