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理科研讨

更加个性化的教学方式。同时，在这个过程中，信息 心和团队合作精神，让学生在竞赛中互相学习、互
技术的发展提供了前所未有的支持，如 AI 辅助教学 相帮助，共同提高，为今后的学习和生活奠定良好

等新兴技术的应用为精准满足每位学生的学习需求 的基础。
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创造了条件 。 例如，在教学人教版小学数学二年级下册“找规
教学目标是教学活动的导向，也是评价教学成 律”的内容时，教师在教材内容拓展环节中设计了一
效的依据。教师应根据学生的实际情况和课程标准， 个分组寻找规律的竞赛活动。活动要求学生根据教
科学设定教学目标，确保目标具有针对性、可操作性 师展示的一组时钟时刻数据开展寻找时间规律。钟
和可评价性。同时，教学内容的选择应紧密结合学生 面上的时刻分别为12时15分、1时15分、2时15分、3
的生活实际和认知特点，注重知识的连贯性和系统 时15分……教师要求学生通过小组合作探究的方式
性，使学生在掌握基础知识的同时，能够形成完整的 参加竞赛活动，比一比哪一个小组找到的规律多。在
数学知识体系。 活动中，教师要求各小组找到规律以后，由各小组组
例如，在教学人教版小学数学三年级下册第六 长做最后的确认，其他学生根据组长确认的规律每
单元“年月日”的内容时，教师根据学生的学情设计本 人拨一个时刻。在竞赛中，如果有学生不会操作，或
节课的教学活动。首先，教师通过视频让学生观察天 拨错的，本小组的其他同学可以给予帮助。在这个竞
体运动，使学生明白年、月、日是怎样产生的，从而激 赛活动中，学生通过竞赛、交流和分享，互相学习，碰
发了学生学习该单元内容的兴趣。其次，教师给学生 撞出了更多的创造性思维火花。
设计了一个计算自己所喜欢的节日时间的倒计时活 又如，在教学人教版小学数学第五册上册“用方
动。要求学生计算出离自己喜欢的节日还有多少天、 程式解决问题”的内容时，为了使学生巩固所学知
多少小时，让学生自主学习，计算时间，让他们通过自 识，教师组织了一个数学知识闯关竞赛活动。闯关游
己所喜欢节日的倒计时活动对年、月、日和小时等时 戏的第一关是找等量关系；第二关是求时间问题；第
间概念有更深入的理解。 三关是变式，要求两人合作解决工程问题。这些竞赛
此外，以学定教，科学设定教学目标与教学内 活动，不仅激发了学生的好胜心和团队精神，而且能
容，可以在教学活动中更有针对性地培养学生的逻 让学生在竞赛中互相学习、互相帮助，共同提高。
辑思维能力、分析判断能力、语言表达能力、合作探 因此，以赛促学，开展各类竞赛活动，不仅可以
究意识等。 检验学生的学习成果，还可以培养学生的竞争意识
例如，在教学人教版小学数学五年级上册“用方 和合作精神，促进教学效率提高。

程式解决问题”的内容时，教师设定了一个教学目 （四）“减负增效”，优化教学方法，减轻学生不合
标，让学生在读、找、画、列、解、验等活动中，锻炼其 理的课业压力，提高数学教学质量
多种感官，培养其逻辑思维能力、分析判断能力、语 “减负增效”，即减轻学生不合理的课业压力，提
言表达能力、合作探究意识等。首先，教学内容主要 高教育教学质量，旨在确保每一个学生都能有足够
是要求学生根据题意能独立画出线段图，优化线段 的空间去探索和发展个人的兴趣爱好，而不是淹没
图。其次，要求学生通过小组讨论的方式找出它们之 于题海战术之中。
间的等量关系并解决问题。最后，要求学生分小组进 例如，在小学一年级的数学教学中，教师可以根
行汇报。教师把学生的汇报（预设列算式、两种列方 据学生的年龄特点和认知水平，严格控制书面作业
程方法）用课件方式演示出来，并要求学生思考这两 量。一年级学生不布置书面家庭作业，以减轻学生的
种列方程的方法有什么不同。 课外负担。这样，教师可以在课堂内多设计一些动手
在教学过程中，教师运用以学定教方法设定课 操作的趣味性作业，如使用七巧板拼图形、剪纸拼图
堂教学目标，让学生在读、找、画、列、解、验等活动中 等，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣和
锻炼多种能力，达成构建高效课堂的目标。 积极性。
（三）以赛促学，开展各类竞赛活动，促进教学 “减负增效”是构建小学数学高效课堂的重要目
效率提升 标。为实现这一目标，教师应优化教学方法，采用启
在教学过程中，为了提高学生的学习效率，教 发式、任务型、游戏化等多样化的教学方法，减轻学
师可以采用开展竞赛活动的方式激发学生的好胜 生学习压力，提高学生的学习兴趣和参与度；要积极
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教师纵横 2024.11