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理科研讨

第二个问题：把一个4平方米的圆形花坛分成大 激励学生努力学习，构建起高效的数学课堂教学。

小相同的5块，每一块是多少平方米? 综上所述，教师应努力构建“以乐出发，以学定
教师在带领学生完成这一课的学习任务后，给 教，以赛促学，减负增效”的小学数学高效课堂，通过
学生设计这样的测试题，目的是检测学生学习完这 激发学生的学习兴趣、科学设定教学目标与教学内
个单元后对知识掌握的情况。教师采用形成性评价 容、运用竞赛形式提升学习效果和优化教学方法等
与终结性评价相结合的方法对学生的学习情况进行 方式，实现小学数学的高效教学。这一理念不仅符合
评价，客观、全面和科学地评价了学生的学习情况， 当前教育改革的趋势和要求，也有助于培养学生的
让学生了解了自己的学习情况，知道了自己的不足， 数学素养和综合能力，为学生今后的学习和生活奠
鼓励了学生的学习，对高效数学课堂的形成起到了 定坚实的基础。然而，构建小学数学高效课堂并非一
助推作用。 蹴而就，需要教师在教学实践中不断探索和总结经
验，不断完善和优化教学策略。同时，教育主管部门
在教学过程中，教师要积极反思与调整教学策
和学校也应加大对教师培训和教学研究的支持力
略，及时发现问题并修正教学方案，不断完善课堂评
度，为构建小学数学高效课堂提供有力的保障。
价机制；要改变传统的单纯由教师单方对学生学进
行评价的方式方法，实行评价主体多元化可以让学
参考文献
生自评、学生互评、各班级教师联评，最后由任课教
［1］张玉芳 . 以学定教，提高小学数学教学质量
师总评。教师对学生课堂的学习评价不能只对学生
［J］教育观察，2020（48） .
.
的回答问题结果和测验结果进行评价，也要对学生
［2］连丽全 . 以学定教 减负增效：构建高效小
的学习过程、学习态度、学习方法进行评价，评价要
学数学课堂的有效措施［J］教师，2023（21） .
.
起到总结经验、发现不足和鼓励进步的作用。只有客
观、全面、科学、公正地对学生的学习进行评价，才能

（上接第 116 页）数据不仅反映出学生对概念的理解 新教学模式和完善评价体系等路径，才能构建信息
程度，还能揭示其思维模式和问题解决策略。通过分 化高效课堂，培养出具备扎实数学基础和现代信息
析和评价这些信息，教师能够及时调整教学策略，为 素养的新时代小学生。
学生提供个性化的指导。同时，引入多元化的评价主
体，如自评、互评和家长评价，能够从不同角度全面 参考文献
审视学生的学习情况。此外，教师在评价学生的学习 ［1］荔虹 .基于信息化教学背景下小学数学高效
结果时，可以将形成性评价与终结性评价相结合，既 课堂的构建方法研究［J］中国新通信，2024（10） .
.
关注学生的阶段性表现，又注重长期进步，这样的评 ［2］高丽萍 . 紧密融合合作学习与信息化教学，
价有助于激发学生的学习动力。构建这样一个综合 构建小学数学高效课堂［J］中国新通信，2023（13） .
.
性的评价体系，不仅能够客观反映教学效果，而且能 ［3］王静雯 .新课标背景下小学数学信息化高效

够为教学的改进提供有力支持，从而推动小学数学 课堂构建的路径［J］中小学电教，2023（4） .
.
信息化高效课堂的持续优化和发展。 ［4］孟昭怡 .信息化背景下小学数学高效课堂的
综上所述，小学数学教学正处于传统与创新的 构建策略［J］科幻画报，2022（8） .
.
十字路口。信息化高效课堂的构建不仅是新课标的 ［5］朐上海，刘蕾 . 信息技术背景下小学数学高
要求，更是提升教学质量的必然选择。积极探索加强 效课堂的构建研究［J］当代家庭教育，2021（4） .
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教师培训、数字资源应用、智能化教学工具运用、创 （责编 谭宏宽）
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教师纵横 2024.11